第三版前言
第一讲 先秦诗歌
一、文学史讲述
二、作品选讲
上古歌谣两则 卿云歌 琴歌
诗经 蒹葭
楚辞 国殇
三、拓展阅读
作品阅读 易经·屯·六二 诗经·小雅·鹤鸣 九辩(节选)
文化常识 中华古代婚姻
第二讲 先秦散文
一、文学史讲述
二、作品选讲
论语 季氏将伐颛臾
孟子 寡人之于国也
墨子 非攻上
庄子 秋水(节选)
左传 郑伯克段于鄢
国语 召公谏厉王弭谤
战国策 苏秦始将连横
礼记 曲礼上(节选)
三、拓展阅读
作品阅读 易经·乾卦 道德经(节选) 札记·礼运(节选) 荀子·性恶(节选)
孙子兵法·九变
文化常识 姓、氏、名、字、号、字辈
第三讲 汉魏晋南北朝诗歌
一、文学史讲述
二、作品选讲
乐府诗集 十五从军征
古诗十九首 迢迢牵牛星
曹操 短歌行(其一)
陶渊明 饮酒(其五)
三、拓展阅读
作品阅读 汉乐府民歌·上邪 汉乐府民歌·战城南 古诗十九首．行行重行行
步出夏门行·观沧海 燕歌行(其一) 野田黄雀行 饮酒·清晨闻叩门
登池上楼
文化常识 古人的帽子
第四讲 秦汉魏晋南北朝散文
一、文学史讲述
二、作品选讲
李斯 谏逐客书
张衡 归田赋
郦道元 龙门
三、拓展阅读
作品阅读 解嘲 别赋 陈情表
文体常识 赋舶发展
第五讲 唐宋金元诗
一、文学史讲述
二、作品选讲
王维 山居秋暝
王昌龄 出塞(其一)
高适 燕歌行
岑参 走马川行奉送封大夫出师西征
李白 蜀道难 将进酒
杜甫 兵车行 登高
白居易 轻肥
李商隐 无题(相见时难别时难)
三、拓展阅读
作品阅读 和晋陵陆丞早春游望 登幽州台歌 滕王阁诗 凉州词二首 送元二使安西
使至塞上 古风·大车扬飞尘 哀江头 大林寺桃花 无题 题西林壁
十一月四日风雨大作(其二) 出都 鸿门会
文体常识 古代诗歌基本常识
第六讲 唐宋散文
一、文学史讲述
二、作品选讲
韩愈 进学解
柳宗元 始得西山宴游记
陆羽 茶之饮
欧阳修 五代史伶官传序
苏轼 前赤壁赋
王安石 答司马谏议书
三、拓展阅读
作品阅读 陋室铭 野庙碑 后赤壁赋
文化常识 鞋袜古今谈
第七讲 唐五代宋金元词
一、文学史讲述
二、作品选讲
温庭筠 更漏子
李煜 虞美人(春花秋月何时了)
柳永 八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)
苏轼 水调歌头(明月几时有)
李清照 武陵春(风住尘香花已尽)
辛弃疾 水龙吟·登建康赏心亭
三、拓展阅读
作品阅读 菩萨蛮·平林漠漠烟如织 调笑令·胡马 摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残
谒金门 一斛珠 鹤冲天·黄金榜上 蝶恋花·庭院深深深几许 念奴
娇·赤壁怀古 孤雁儿·藤床纸帐朝眠起 满江红·写怀 西江月·夜行
黄沙道中 迈坡塘·雁丘词
文体常识 古体诗、近体诗、词
第八讲 明清诗文
一、文学史讲述
二、作品选讲
宗臣 报刘一丈书
袁宏道 徐文长传
梁启超 论毅力
三、拓展阅读
作品阅读 童心说 又书货殖传后 杂诗 题梁任父同年
文化常识 中国衣裳的变革
第九讲 古代戏曲
一、文学史讲述
二、作品选讲
王实甫 西厢记·长亭送别
马致远 越调·天净沙·秋思
三、拓展阅读
作品阅读 窦娥冤(第三折) 南吕·一枝花·不伏老 双调·寿阳曲江·天暮雪
文体常识 曲
第十讲 古代小说
一、文学史讲述
二、作品选讲
刘义庆 世说新语(两则)
曹雪芹 红楼梦(第二十七回)
三、拓展阅读
作品阅读 干将莫邪 刘阮入天台
文化常识 主食古今谈
第十一讲 现当代诗歌
一、文学史讲述
二、作品选讲
郭沫若 天狗
徐志摩 再别康桥
艾青 雪落在中国的土地上
北岛 回答
海子 面朝大海春暖花开
李叔同 送别歌
陈小奇 涛声依旧
三、拓展阅读
作品阅读 雨巷 老马 结结巴巴 燕双飞 凤凰
文化常识 中国传统建筑
第十二讲 现当代散文
一、文学史讲述
二、作品选讲
鲁迅 灯下漫笔
梁实秋 我的一位国文老师
巴金 爱尔克的灯光
史铁生 我和地坛(节选)
余光中 听听那冷雨(节选)
三、拓展阅读
作品阅读 吃饭 爱 寒溪的路
文化常识 古代交通
第十三讲 现当代小说及戏剧
一、文学史讲述
二、作品选讲
鲁迅 风波
沈从文 萧萧
王蒙 春之声
三、拓展阅读
作品阅读 永远的门
文体常识 小说与故事
第十四讲 欧美文学
一、文学史讲述
二、作品选讲
莎士比亚 哈姆莱特(节选)
雪莱 西风颂
契诃夫 苦恼

何映红编著的《大学语文讲读(第3版高等院校经济管理核心课程精品教材)》全面地介绍了古今中外各个时期的文学面貌，使学生对全球文学的发展有一个全景式、概貌式的认识和把握。
同时，针对继续教育学生工学矛盾突出、自学时间少等特点，编者注重选择篇幅短小的经典文章，课文前介绍作者生平或著作内容，课文后设置“讲解”，便于学生理解。同时注重讲练结合，于每篇课文的讲析之后都设计了“思考与练习”，将需掌握的课文知识反映在不同的题型中，让学生及时巩固提高；在练习中设置较多主观性强的题目，如“实践题”。每讲后面都增加了“拓展阅读”，包含“作品阅读”和“文化常识”，引导学生开阔思路，主动补充人文知识，提升人文素养。
另外，编者还采取点面结合的策略，将正文中没有涉及的语文常识做了附录，介绍了文章写作基本常识，包括常用修辞手法、表现手法和表达方式。这些知识与前面的文学史讲述和作品选讲的内容互补，有利于完善学生的知识结构。