前言
第一章 教师与现代教师
第一节 教师概述
一、教师的法律概念
二、教师职业的性质
三、教师的专业化
第二节 现代教师的专业知识
一、现代教师应该具备的知识结构
二、现代教师的地位
三、现代教师的多重角色
第三节 现代教师的管理
一、教师的权利与义务
二、教师资格制度及任用制度
三、教师的培养与培训
四、教师的待遇
第二章 现代教师的专业化发展
第一节 现代教师教学能力的构成
一、教学认知能力
二、教学设计的能力
三、教学操作能力
四、教学监控能力
第二节 教师专业化及专业化的本质特征
一、专业化与教师专业化
二、教师专业发展
三、我国教师专业化发展的障碍
四、教师专业化发展的趋势
第三节 促进教师专业化发展的途径及对策
一、促进职业教育教师专业化的途径
二、教师专业化发展的对策
第三章 现代教师的道德素养
第一节 教师职业道德概述
一、道德及职业道德
二、教师职业道德的含义、特点
三、教师职业道德和社会公共道德的关系．
第二节 教师职业道德的基本原则
一、教书育人原则
二、乐教勤业原则
三、人格示范原则
第三节 教师职业道德的基本规范
一、依法执教
二、爱岗敬业
三、热爱学生
四、严谨治学
五、团结协作
六、尊重家长
七、廉洁从教
八、为人师表
第四章 新时期我国教师职业道德及其修养
第一节 新时期教师职业的特点和内涵
一、新时期教师职业的特点
二、新时期教师职业道德的内涵
第二节 新时期教师职业道德的实施难点
一、当前部分教师在职业道德方面存在的几个问题
二、新时期教师职业道德的实施难点
第三节 对新时期教师职业理念的思考
一、新时期我们怎样当教师
二、对新时期教师职业理念的思考
三、新时期优秀教师的特征
四、新课程中教师角色的十大转变
第四节 对新时期加强教师职业道德建设的思考
一、用全新的视角认识教师职业道德建设的重要性
二、用以人为本的观点明确教师职业道德建设的针对性
三、用发展的眼光寻求教师职业道德建设的创新性
第五节 如何提高教师职业道德
一、以转变教师观念为先导，树立教师继续教育的理念
二、以保证教学质量为核心，建设一支高水平的师资队伍
三、以管理创新为重点，构建创新型师资管理模式
四、以实施“质量工程”为契机，完善教学质量监控体系
主要参考资料
后记

教师职业道德与专业化发展是教师教育专业的一个基础必修课程。为适应教师教育类课程的开展，建设一支高素质、专业化的教师队伍，高度重视教师职业道德建设，形成以教师职业道德建设为基础，以制度规范为保障，以监督考核为手段的教师职业道德建设机制，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，也是新时期加强和改进教师职业道德建设的一项刻不容缓的紧迫任务。
孙菊如、王燕、王赪、高红娟编著的《新时期教师职业道德与专业化发展》一书以全面贯彻党的教育方针和科教兴国、依法治国、以德治国方略为宗旨，根据教育部《进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》精神，以新课程改革理念和教师专业化发展要求为依据，参考了国内外相关领域的最新研究成果，从教师教学最现实的困惑出发，探讨他们最需要解决的问题。同时也结合我国教育改革与发展的要求和师德师风建设的实际情况，提出他们需要关注但没有加以重视的问题。本书内容大体有四方面：其一，教师与现代教师；其二，现代教师的专业化发展；其三，现代教师的道德素养；其四，新时期我国教师职业道德及其修养。从教师职业的巨大变化，透视现骱段教师职业道德现状，特别是备受公众关注的热点问题现状，研究改善教师职业道德的方向和策略。把道德理论创新、道德实践作为重点，以求教师职业道德教育课程与时俱进，体现新世纪的时代精神，反映改革开放后我国精神文明建设的成功经验，开创教师职业道德教育的新篇章。使未来的人民教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是教育的专家。