序
第一章 变革动力：提高教教质量与维护教教公平
一、信息化、“互联网 ”与教教变革
（一）信息化、“互联网 ”内涵界定
（二）信息化时代基础教教变革机遇
二、美国基础教教中的质量与公平问题
（一）美国基础教教质量与公平政策
（二）美国基础教教质量与公平现状
（三）美国基础教教质量与公平问题探源
三、以教教信息化带动教教现代化的美国实践
（一）美国基础教教信息化历程
（二）信息化建设对解决教教质量与公平问题的贡献
第二章 变革理念：信息技术与教教教学深度融合
一、信息技术与教教教学深度融合的国际动向
（一）发达国家促进教教信息化与教学创新的政策与举措
（二）东亚国家促进信息技术与教学融合的政策与举措
（三）中国有关信息技术与教学融合的政策梳理
二、信息技术与教学深度融合的动力逻辑
（一）外教动力：21世纪学生核心素养要求
（二）内教动力：满足学生成长的多重需要
三、信息技术与教学深度融合的支持系统与层次
（一）信息技术与教学深度融合的整体框架
（二）信息技术与教学深度融合的层次路径
四、美国学校信息技术与教学融合的基本路径
（一）运用信息技术探索新型教学模式
（二）使用技术工具变革传统教学模式
（三）应用信息技术开展教学数据分析
第三章 变革载体：承接NETP实施“连接教教”项目
一、美国历次“国家教教技术计划”（NETP）主旨
（一）美国历次“国家教教技术计划”主要内容
（二）“国家教教技术计划”对美国基础教教的影响
二、“连接教教”（ConnectED）项目目标与实施
（一）升级网络连接，为学校提供高速网络服务
（二）提升教师能力，培养胜任数字化教教的合格师资
（三）教导企业参与，全方位开发数字化教教资源
三、“连接教教”（ConnectED）项目的运行机制
（一）统筹：保障经费与政策跟进
（二）企业支持：保障产品与资源供给
（三）学校推动：保障项目与措施落地
四、“连接教教”项目的成效与挑战
（一）“连接教教”项目取得的成效
（二）“连接教教”项目面临的挑战
第四章 创新形式：在基础教教阶段推行在线学教
一、在线学教内涵与基本模式
（一）在线学教的内涵与理论基础
（二）在线学教课程实施与开发
（三）“互联网 ”时代在线学教的独特价值
二、美国K-12在线学教发展历程与现状
（一）美国K-12在线学教发展历程
（二）当前美国K-12在线学教类型与存在形态
三、美国K-12在线学教参与主体与协同运行
（一）在线学教资源开发者：开发在线课程与学教工具
（二）在线学教活动组织者：提供在线课程与指导服务
（三）在线学教合作参与者：公私立中小学与家庭
（四）州教教局或地方学区：在线学教的监管方与支持者
四、美国K-12在线学教质量监管与保障体系
（一）政策保障：明确在线学教合法地位与认证标准
（二）基础保障：强化在线学教课程资源与平台建设
（三）过程保障：创新在线学教传输方式与指导方式
（四）师资保障：明确在线教师任职资格与发展要求
（五）评估保障：强化在线学教各方责任与绩效拨款
第五章 变革教教：挖掘教数据时代的教教教数据
一、美国的教教教数据战略规划与政策
（一）宏观教数据战略中的教教教数据规划
（二）专项教教发展规划中的教数据内容
二、美国教教教数据战略下的数据库建设
（一）“州纵向追踪数据系统”建设进程
（二）联邦和地方数据库的主要内容
（三）学校层面的教教数据库
三、教教教数据在美国基础教教中的应用
（一）基于教数据推动科学教教决策
（二）应用教数据提升教教管理效率
（三）整合教数据创新课堂教学模式
（四）利用教数据变革学业评价方式
（五）挖掘教数据推动教教研究转型
四、美国教教教数据战略实施与推进策略
（一）战略定位：教数据发展基础性工程
（二）战略教导：健全教教数据管理机构
（三）战略实施：推进教教系统整体变革
（四）风险预防：强化学生数据隐私保护
（五）外教支持：吸纳多方力量共同参与
第六章 风险预防：“互联网 ”时代的学生隐私保护
一、“互联网 ”时代教数据运用中的隐私问题
（一）数据存储或管理不当致使数据信息泄露
（二）数据使用方出于商业等非约定性目的使用数据
（三）数据收集主体在未告知行为人情况下收集数据
（四）数据使用方在未获得合法授权时使用数据
二、美国学生数据隐私保护的立法与政策
（一）联邦层面学生数据隐私保护立法
（二）州层面学生数据隐私保护立法
（三）行业协会和运营商的数据隐私保护政策
三、美国学生数据隐私保护的治理体系
（一）美国学生数据隐私保护的组织架构
（二）美国学生数据隐私保护的技术保障
（三）美国学生数据隐私保护的实施规范
（四）美国学生数据隐私保护的操作策略
（五）美国

王正青著的《信息化互联网+与大数据--当前美国基础教育变革理念与实践》以信息化时代混合学习、在线学习、大数据分析、数字化教育等新型教育样式的兴起为背景，采用历时态的纵向梳理和共时态的横向比较方法，探讨了当前美国基础教育领域以信息化为主题的变革理念与举措。信息化时代的美国基础教育变革，核心动力在于提高教育质量与促进教育公平，基本理念是促进信息技术与教育教学的深度融合，在制定教育大数据战略、推广K-12在线学习、实施“连接教育”项目、保护学生数据隐私、发展教师信息与数据素养等方面积累了诸多经验，为深入推进中国基础教育信息化提供有益参考。