张华等著的《文本解读技术(手把手教你读文章)》整合了国内外众多文本解读理论，并根据多年的一线语文教学经验，将解读理论放到语文教学实践中加以萃取，将语文教学实践放到解读理论下进行光照，努力打通理论与实践的壁垒，积极拓宽学院与田野的联通路径，总结出具有实践品格和学理视野的文本解读著作。有以下三大特色：一是凸显技术含量，高举文本解读的操作性旗帜。二是注重语文学养，坚持文本解读的知识性导向。三是浓缩解读精华，恪守文本解读的有用性标准。在阅读教学的世界里，找到熔铸了理论与实践的实用技术，帮助老师们，更快、更好、更准地创造出富有课堂活力的文本解读亮点。

张华，中山市教育教学研究室高中语文教研员，《语文教学通讯》等多家刊物封面人物，广东省中学语文教学研究会理事，广东省小作家协会文学导师，广州市青年岗位能手，广州市十佳青年语文教师，中山市语文学科带头人，技术语文倡导者，语文备考实战研究者。主持和参与国家、省、市课题多项，获省、市科研、论文与教学多个一等奖，在各级报刊发表文章60多篇，中国人民大学复印资料全文转载1篇，编著文字200多万字，应邀到全国各地讲学100多场。

意象技术：驻扎文本的“价值蹲点”
解读范例：《春江花月夜》
矛盾技术：寻找文本的裂缝
解读范例：《孔乙己(节选)》
还原技术：向文本的源头漫溯
解读范例：《氓》
比较技术：深入解读文本的利器
解读范例：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》
炼字技术：妙著一字，尽得风流
解读范例：《蜀相》
象征技术：透析文本的文学性
解读范例：《雨巷》
叙事技术：故事人物的两副面孔
解读范例：《宝玉挨打(节选)》
情景技术：一切景语皆情语
解读范例：《蜀相》《长沙过贾谊宅》《过陈琳墓》
《蝶恋花》《青玉案》
结构技术：好人和坏人之外的“第三种人”
解读范例：《鸿门宴》
陌生化技术：最熟悉的陌生人
解读范例：《荷塘月色(节选)》
巧合技术：必然性中的偶然性
解读范例：《林教头风雪山神庙》
文化一母题技术：寻找文本生成的密码
解读范例：《节妇吟》《近试上张水部》
摘句技术：以诗解诗何其妙
解读范例：《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《苏幕遮·燎沉香》
《浣溪沙·一曲新词》
历史技术：发现文本深处的眼睛
解读范例：《雷雨(节选)》
虚实技术：虚中探实，实中觅虚
解读范例：《念奴娇·赤壁怀古》