前言
第一章 高校英语教学概述
第一节 高校英语教学的术语界定
第二节 高校英语教学的理论基础
第三节 高校英语教学的培养目标与原则
第二章 思辨能力概述
第一节 思辨能力的术语界定
第二节 思辨能力的起源与发展
第三节 思辨能力的研究现状评述
第三章 高校英语教学中的思辨能力培养
第一节 高校英语教学中培养思辨能力的内涵
第二节 影响英语学生思辨能力培养的因素
第三节 英语思辨能力培养模式建构
第四章 高校英语知识教学与思辨能力的培养
第一节 高校英语词汇教学与思辨能力的培养
第二节 高校英语语法教学与思辨能力的培养
第五章 高校英语技能教学与思辨能力的培养(一)
第一节 高校英语听力教学与思辨能力的培养
第二节 高校英语口语教学与思辨能力的培养
第六章 高校英语技能教学与思辨能力的培养(二)
第一节 高校英语阅读教学与思辨能力的培养
第二节 高校英语写作教学与思辨能力的培养
第三节 高校英语翻译教学与思辨能力的培养
第七章 高校英语文化教学与思辨能力的培养
第一节 高校英语文化教学简述
第二节 高校英语文化教学中思辨能力的培养
第八章 高校英语ESP教学与思辨能力的培养
第一节 高校英语ESP教学简述
第二节 高校英语ESP教学中思辨能力的培养
第九章 高校英语教学与思辨能力的评价
第一节 高校英语教学评价
第二节 高校英语思辨能力的评价
参考文献

孙媛著的《高校英语教学与思辨能力培养》遵循理论来源于实践并指导实践的原则进行撰写，在分析高校人才培养现状的基础上，结合高校人才培养模式及协同创新的理论基础，从协同创新的视域对高校人才培养进行了研究。
本书主要内容涵盖高校人才培养现状分析、模式研究、协同创新视域下的高校人才培养、高校人才培养的理念与管理改革、师资队伍建设、大学创新人才的培养、大学生就业与高校人才培养等。
本书内容丰富、结构合理、条理清晰，既适合从事高等教育研究的人员阅读，也可供相关人士参考。