付卫东、付义朝著的这本《智库的转型--我国教育政策研究机构转型发展》共由八个部分组成，第一章主要阐释智库和教育智库的含义、功能、分类和意义；第二章主要介绍我国教育政策研究机构和教育政策研究人员的现状；第三章主要揭示我国教育智库建设的现状及存在的主要问题；第四章着重介绍我国教育智库代表性个案；第五章主要呈现我国教育智库代表性人物；第六章对世界主要国家和地区教育智库建设的典型经验及对我国的启示；第七章着重对我国教育智库建设进行展望；第八章介绍我国教育政策研究机构和教育政策研究人员转型发展的访谈记录。

周洪宇，1958年生于湖北武汉，华中师范大学教育学院教授（二级），历史学博士，博士生导师。现任全国人大代表、湖北省人大常委会副主任，兼任国务院学位委员会教育学科组成员，中国教育学会教育史分会副会长等职。长期从事文化教育史研究。著有《文化是一种力量》《文化与教育的双重历史变奏——周洪宇文化教育史论》《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》《多样的世界：教育生活史研究引论》《开拓与创建——陶行知与中国现代文化》等20余部。在《历史研究》《教育研究》和Chinese Education and Society（美国）等中外重要学术刊物发表学术论文200余篇。研究成果20余次获教育部和湖北省人文社会科学优秀成果一、二等奖，国家新闻出版署“三个一百学术原创奖”和“中华优秀出版物奖”。

第一章 智库和教育智库
第一节 智库的定义、分类、特点和功能
第二节 教育智库的含义、分类、特征和功能
第二章 全国教育政策研究机构和教育政策研究人员基本情况分析
第一节 全国教育政策研究机构基本情况
第二节 全国教育政策研究人员基本情况
第三章 我国教育智库建设的现状及存在的主要问题
第一节 我国教育智库建设的现状
第二节 我国教育智库建设中存在的主要问题
第四章 中国教育智库典型个案研究
第一节 国家教育发展研究中心
第二节 中国教育科学研究院
第三节 中国教育政策研究院
第四节 21世纪教育研究院
第五节 长江教育研究院
第六节 上海教育科学研究院
第七节 中国基础教育质量监测协同创新中心
第八节 北京大学教育财政研究所
第九节 厦门大学高等教育发展研究中心
第十节 东北师范大学农村教育研究所
第五章 中国教育智库代表性人物
第一节 张力
第二节 朱永新
第三节 杨东平
第四节 周洪宇
第五节 袁振国
第六节 庞丽娟
第七节 劳凯声
第八节 刘海峰
第九节 范国睿
第十节 孙绵涛
第六章 世界主要国家和地区教育智库建设的基本经验及对我国的启示
第一节 世界主要国家和地区教育智库建设的典型经验
第二节 发达国家和地区教育智库建设对我国的启示
第七章 我国教育智库建设展望
第一节 我国教育智库建设需要注意的四个问题
第二节 加强我国教育智库建设的政策建议
第八章 全国教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第一节 广东省教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第二节 湖南省教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第三节 江西省教育政策研究机构和研究人员转型发展记录
第四节 贵州省教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第五节 上海市教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第六节 湖北省教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
第七节 江苏省教育政策研究机构和研究人员转型发展访谈记录
附录一 教育政策研究机构基本情况调查问卷
附录二 教育政策研究人员基本情况调查问卷
附录三 教育政策机构访谈提纲
附录四 教育研究人员访谈提纲
参考文献