辜筠芳著的《宁波教育史》以历史唯物主义观点和方法为指导，以史实为根据，勾勒宁波教育史的基本轮廓。本书采用编年史体裁，共有古代、近现代、当代三部分，细分为十三章。各章节分别描述了宁波在不同历史阶段的教育发展状况、特点。

第一编 古代部分
概述
第一章 宁波教育的肇始
第一节 从河姆渡文化看宁波教育的起源
第二节 于越族文化与越国历史中的宁波教育概况
第二章 秦汉魏晋南北朝时期的宁波教育
第一节 秦汉六朝时期的教育初兴
第二节 魏晋南北朝时期家学的兴盛——以余姚虞氏为例
第三节 魏晋南北朝时期的宗教教化
第三章 隋唐五代时期的宁波教育
第一节 隋唐五代时期的宁波教育概况
第二节 富有成效的宗教教化
第三节 吴越国时期的宁波教育
第四章 宋元时期的宁波教育
第一节 明州地方官学的繁荣
第二节 明州书院教育的兴盛
第三节 明州蒙学教育的发展
第四节 高闶、王应麟的教学活动与教育思想
第五节 程端礼和他的《读书分年日程》
第五章 明朝时期的宁波教育
第一节 官方教育的加强
第二节 书院教育的发展
第三节 王阳明的教育思想
第四节 钱德洪、徐爱的教育思想
第五节 方孝孺的教育思想
第六章 清代前、中期的宁波教育
第一节 宁波府、县学与社学、义学的发展
第二节 科举取士与宁波教育
第三节 书院教育的发展
第四节 文字狱及其影响
第五节 朱之瑜的教育思想
第六节 黄宗羲的教育思想
第二编 近现代部分
概述
第七章 晚清时期的宁波教育
第一节 宁波教育近代化的萌芽
第二节 宁波教育近代化进程的发展
第八章 中华民国北京政府时期(1912—1927)的宁波教育
第一节 民国初期的宁波教育
第二节 20世纪20年代的宁波教育
第九章 中华民国国民政府时期(1927—1949)的宁波教育
第一节 宁波教育的发展背景
第二节 抗战爆发之前(1927—1937)的宁波教育
第三节 抗战时期(1937—1945)的宁波教育
第四节 抗战胜利之后(1945—1949)的宁波教育
第十章 民国时期的宁波籍教育家
第一节 陈训正的办学活动
第二节 蒋梦麟的教育思想
第三节 张雪门的教育思想
第四节 杨贤江的教育思想
第三编 当代部分
概述
第十一章 改造旧教育、创建社会主义教育时期的宁波教育
第一节 接管、调整、改造旧学校
第二节 争取、团结、改造教师队伍
第三节 贯彻教育向工农开门的方针
第四节 旧教育体制的改造
第五节 加强和改进学校教学工作
第十二章 探索社会主义教育发展道路时期的宁波教育
第一节 社会主义教育方针的实施和“反右”扩大化
第二节 教育“大跃进”和1958年的教育“大革命
第三节 1961年的教育事业调整
第四节 1961年的教育改革和“社会主义教育运动”对学校的影响
第十三章 “文化大革命”时期的宁波教育
第一节 发动学校，开展“文化大革命”
第二节 所谓的“教育革命”
第三节 粉碎“四人帮
参考文献