刘敬余主编的《小学生语文教材必读丛书（4上统编版共3册）》以统编版教材中指定阅读的书目为依据，围绕“素养、发展、能力”等多个核心，积极采纳知名教育专家建议，综合考虑小学生的身心发展规律；同时广泛征求长年在一线从事教学的名师意见，精心选择书目，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透、融合，有效促进了课内外阅读之间的互补互利。
好的阅读方法，能让阅读事半功倍。本书特别设立了阅读指导方案，从学生的实际情况出发，精心总结适合学生的阅读方法，从而不仅让学生读有所获，而且能够让学生形成足以对一生产生良好影响的阅读习惯。
每部作品后面，都附有读书笔记和读后感以资学生借鉴模仿，在有效提升学生写作水平的同时，帮助学生把握书籍重点，明确阅读方向，进而因势利导、潜移默化地提升学生的思维水平及独立思考能力。

《中国古代神话》
盘古开天辟地
伏羲结网捕鱼
女娲造人
钻木取火
慈善的炎帝
神农尝百草
黄帝战蚩尤
黄帝与十二生肖
刑天战黄帝
仓颉造字
颛顼的孩子们
共工怒触不周山
女娲补天
精卫填海
高辛嫁女
后羿射日
后羿战巴蛇
嫦娥奔月
吴刚伐桂
夸父追日
烛龙圣神
大禹治水
愚公移山
吕洞宾得剑
怪相真仙铁拐李
八仙过海
吕洞宾画鹤
大禹拜访奇肱国
劈山救母
哪吒闹海
海上仙山
沧海桑田
湘妃竹的来历
望帝化鹃
鲤鱼跳龙门
牛郎织女
天女散花
巫山神女
竹之子
故亚斩恶龙
干将莫邪
帝女桑
蚕马献丝
“百鸟之王”少昊
雷公电母
风伯雨师
孔甲养龙
寿星彭祖
河伯望洋兴叹
九尾狐说亲
巨人防风氏
奇怪的贯匈国
我的读书笔记
我的读后感
《山海经》
山经
卷一 南山经
卷二 西山经
卷三 北山经
卷四 东山经
卷五 中山经
海经
卷六 海外南经
卷七 海外西经
卷八 海外北经
卷九 海外东经
卷十 海内南经
卷十一 海内西经
卷十二 海内北经
卷十三 海内东经
卷十四 大荒东经
卷十五 大荒南经
卷十六 大荒西经
卷十七 大荒北经
卷十八 海内经
我的读书笔记
我的读后感
《希腊神话故事》
上篇 希腊传说故事
盗火者普罗米修斯
法厄同驾驶太阳车
会飞的珀尔修斯
伊阿宋和珀利阿斯
伊阿宋和美狄亚
赫拉克勒斯的传说
赫拉克勒斯后来的功绩
西绪福斯永无止境的劳作
忒修斯的传说
俄狄浦斯的传说
七雄攻忒拜
下篇 特洛伊战争故事
特洛伊的故事
开战
特洛伊人的胜利
城门前的搏斗
阿喀琉斯之死
木马计
我的读书笔记
我的读后感

一个民族的阅读史，是一部民族精神和文化薪
火相传的发展史。同样，一个人的精神面貌、思想
深度以及未来的发展水平，也与其阅读息息相关。
作为一个曾经以活字印刷推动世界文明进程的东方
古国，作为一个一直以深厚的文化底蕴影响世界的
新兴强国，阅读更是我们观照内在的重要方式。
“少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于
地球。”对于肩负祖国未来希望，同时处于构建世
界观、人生观以及价值观的关键时期的小学生而言
，阅读更是一种培养健康人格、提升思维能力的重
要途径。
想让小学生读有所获，不仅要提倡广泛阅读，
更要根据小学生的实际情况精心选择书目，并且要
引导小学生掌握科学的阅读方法，通过阅读撷取书
中的精髓，从而真正实现“开卷有益”。
基于上述认识，我们秉承着“工匠精神”，在
这套“统编版小学生语文教材必读丛书”的策划以
及编写过程中，始终坚持以下几个原则：
一、紧扣统编版教材，精心选择书目
本系列图书以统编版教材中指定阅读的书目为
依据，围绕“素养、发展、能力”等多个核心，积
极采纳知名教育专家建议，综合考虑小学生的身心
发展规律；同时广泛征求长年在一线从事教学的名
师意见，精心选择书目，让课堂内外的阅读教学相
互交叉、渗透、融合，有效促进了课内外阅读之间
的互补互利。
二、因势利导，精心讲解阅读方法
好的阅读方法，能让阅读事半功倍。本书特别
设立了阅读指导方案，从学生的实际情况出发，精
心总结适合学生的阅读方法，从而不仅让学生读有
所获，而且能够让学生形成足以对一生产生良好影
响的阅读习惯。
三、设置相关栏目，提升思维水平
每部作品后面，都附有读书笔记和读后感以资
学生借鉴模仿，在有效提升学生写作水平的同时，
帮助学生把握书籍重点，明确阅读方向，进而因势
利导、潜移默化地提升学生的思维水平及独立思考
能力。
我们衷心希望，每一个阅读这套丛书的孩子都
能学会阅读，爱上阅读，并能养成一个终身受用的
良好阅读习惯，从而为自己的人生打造一个深厚的
地基，建造属于自己的人生大厦！
编者

“小学生语文教材必读丛书（统编版）”是一套配合教材，专门为小学生打造的同步阅读丛书。本系列丛书根据教材中指定阅读的栏目为学生选择书目，围绕“素养、发展、能力”等多个核心，精心制定阅读指导方案，引导学生高效阅读，提升语文核心素养。
本书为四年级上，由刘敬余主编。

《中国古代神话》
伏羲结网捕鱼
伏羲的母亲是华胥国的女子，被称为华胥氏。她从小生活条件优越，衣食无忧，因而气度雍容，十分美丽。华胥氏经常游历天地之间的名山大川，欣赏奇妙瑰丽的自然风光。
有一次，她去东方一个名叫“雷泽”的地方游玩，偶然看见沼泽边有一个巨人的脚印，由于这个脚印大得出奇，华胥氏觉得很有意思，就好奇地将自己的脚踩了上去。谁知她刚一踩下，身子忽然就有一种异样的感觉，腹中悸动了一下。后来，华胥氏就生下一个儿子，叫作伏羲。
伏羲的父亲就是那个留下巨大脚印的神。他是“雷泽”的主人，人头龙身，半人半兽。伏羲天生异相，长有人的头，蛇的身子，从小就有神力。这种神力就源自他的父亲。
伏羲长大后当了东方的天帝。既然是万民之王，他就理所当然地要为天下黎民谋取福利。那时候人们都是靠打猎和采集野果为生的，而大自然的四季变换和恶劣的自然环境，使得人们不能获得稳定的食物来源。
伏羲看到这个情况，心里很难过。他想，这样下去总不是办法。他左思右想，想了三天三夜，都没有想出一个可以解决人们吃饭问题的办法来。到了第四天，他走到河边，一边散步，一边继续想着。
走着走着，他不经意抬头一看，忽然看见一条又大又肥的鱼从水面上跳起来，跳得很高。一会儿，又有一条鱼跳起来；再隔一会儿，又是一条。这一下子就引起了伏羲的注意。他想：这些鱼又大又肥，弄来吃不是很好吗？他打定主意，就下河去抓鱼，没费多大工夫，就捉到一条又肥又大的鱼。伏羲就把鱼拿回家去。
其他人看见伏羲捉来了鱼，都欢欢喜喜地跑来问长问短。伏羲把鱼分给他们吃，大家吃了，都觉得鱼的味道不错。伏羲对他们说：“既然鱼好吃，以后我们就动手捉鱼，好帮补帮补生活。”大家当然赞成，就都跑到河里去捉鱼。捉了一个下午，每个人都捉到了鱼。这下子大家都十分欢喜，把鱼拿回去美美地吃了一顿。伏羲又打发人给住在别的地方的人送信，告诉他们捉鱼来吃。这样，没过两天，几乎所有人都知道捉鱼吃了。
然而好景不长，一天，龙王带了乌龟丞相跑来干涉，他恶声恶气地对伏羲说：“谁让你们来捉鱼的？你们这么多人是要把我的子民都捉完吗？赶紧给我停下来！”伏羲没被龙王的话吓倒，他理直气壮地反问龙王：“你不准我们捉鱼，那我们吃什么？”
龙王气冲冲地说：“你们吃什么，关我什么事！反正就是不准你们捉鱼。”伏羲说：“好，不准捉，我们不捉，以后没吃的我们就喝水，把河水喝得干干的，让你们水族都干死！”龙王本来是个欺软怕硬的家伙，听伏羲这么一说，心里果然害怕了。他怕伏羲和他的族人真来把水喝干，自己的命就难保了。但让他们捉吧，龙王又实在咽不下这口气……
正在进退两难之际，乌龟丞相凑到龙王耳朵边，悄悄向龙王说：“您看，这些人都是用手捉鱼的，咱们就和他们定个规矩：只要他们不喝干河水，就让他们捉鱼，但是不许用手捉。他们不用手就捉不到鱼。这下子既保下了子民，又保住了龙君您的性命，让他们看着河水干瞪眼，该多好哇！”
龙王一听这话，高兴得哈哈大笑，于是对伏羲说：“只要你们不把水喝干，你们要捉鱼就来捉吧，可是得遵守一个规矩——不能用手捉。你们若是答应，就算是说定了，以后双方都不准反悔！”伏羲想了想，说：“好吧。”
龙王以为伏羲上当了，便带着乌龟丞相高高兴兴地回去了。伏羲也带着族人回去了。
伏羲回去以后，就一直思索不用手捉鱼的办法。想了一个通宵，第二天又想了一个上午，伏羲还是没有想出办法来。到了下午，他躺在树荫底下，眼望着天，还是没有想出办法来。这时候，他看见两根树枝中间，有个蜘蛛在结网：左一道线，右一道线，一会儿就把一个圆圆的网结好了。蜘蛛把网结好就跑到角落里躲了起来。过了一会儿，那些远远飞来的蚊子呀，苍蝇啊，都被蜘蛛网给网住了。蜘蛛这才从角落里爬出来，饱餐一顿。伏羲看见蜘蛛结网，突然开了窍。他跑到山上找了一些葛藤来当绳子，像蜘蛛结网那样，把它们编成了一张粗糙的网，然后又砍了两根木棍，将其呈十字形绑到网上，又拿来一根长棍绑到中间，网就做好了。
他把网拿到河边往河里一放，手握长棍在岸边静静地等候着。隔了一会儿，他把网往上一拉，哎呀，网里净是些欢蹦乱跳的鱼！这个办法比起用手捉鱼不但捉得多，人还不用下水了。伏羲就把结网的方法教给了其他人。
从此以后，人们就都用网来捕鱼了。
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