本套丛书所选内容均为现代著名名家的经典作品，呈现最能打动人的真情实感，强调情感真实与心理共鸣。每一篇包括原文、作者简介等内容，以“朗读”为主要内容，通过朗读增强读者的情感体验。罗东勤编著的《我是朗读者(第2辑现当代散文卷)/汉唐书局经典诵读文库》为每篇文章配有音频文件及音乐伴奏，读者可通过扫二维码获取，方便使用。

顾之川，教育部课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审，兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，教育部考试中心特聘专家，教育部“国培计划”首批专家，国家社科基金评审专家。主要从事语文教育研究和中学语文教材研究编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《顾之川语文教育论》《语文论稿》《明代汉语词汇研究》《中国文化常识》等，主编“中国语文教育研究”“新国学教育读本”“文心经典”等丛书。

第一章 情感地带
1.背影
2.我的母亲
3.我们仨
4.我的母亲
5.窗前的母亲
6.傲父亲
7.忆儿时
8.父亲的记忆
9.秋天的怀念
10.父亲的死
11.目送
12.藤野先生
13.晶莹的泪珠
第二章 生活百味
14.迟暮
15.落花生
16.丁香结
17.黄昏
18.窗
19.巷
20.除夕情怀
21.丑石
22.听听那冷雨
23.风筝
24.梦巴黎
25.别人的城市
26.雪地上的脚印
27.泥泞
第三章 自然之音
28.一日的春光
29.趵突泉的欣赏
30.荷塘月色
31.秋天的况味
32.故都的秋
33.雪
34.牵牛花
35.天池绿雪
36.湖
37.雷雨前
38.海上日出
39.会思想的芦苇
40.野生的百合
41.离太阳最近的树
42.秋露
第四章 人生悟语
43.生死之间
44.我的精神家园
45.让高贵与高贵相遇
46.缺陷者的鲜花
47.耕作的诗人
48.生命的化妆
49.简单
50.我喜欢出发
51.涅卡河上的疯狂歌手
附录 朗读资料卡

“推动全民阅读，构建书香社会”日益成为我
国文化发展战略的重要组成部分，对于培育和践行
社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科
学文化素质，建设社会主义文化强国，实现中华民
族伟大复兴的中国梦具有重要意义。2017年《政府
工作报告》中提出“大力推动全民阅读”，国务院
法制办随即发布《全民阅读促进条例(征求意见稿)*
，指出国家将采取措施，支持和引导促进未成年人
健康成长相关作品的创作出版。全民阅读的基础在
校园，构建书香社会首先就是要构建书香校园。为
此，山东城市出版传媒集团济南出版社·汉唐书局
策划了这套《我是朗读者》丛书，邀请一批高水平
的语文教育专家精心结撰。该丛书现已初具规模，
一至九年级上册已出版，一至九年级下册和高中分
册即将出版。作为丛书总主编，我闻之则喜，乐为
此序。
读书是教育的常识。读书的形式有多种，有精
读，有略读；有速读，有浏览；有朗读，有默读等
。其中朗读是我国教育的优良传统之一，也是语文
学习的一种重要途径。汉语具有很强的韵律感和节
奏感，尤其是古代优秀诗文。通过朗读，我们可以
与经典对话，与大家交流，感悟语言之美，体会节
奏之韵，领略声调之味，品鉴诗文之境，从而积累
和丰富语言，感受其艺术魅力，提高理解能力和审
美素养。朗读还有助于培养对语言的直觉思维能力
，是提高写作水平和口语表达能力的好办法。人们
说“功夫靠练，文章靠念”。古人云：“读书百遍
，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会
吟。”《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出
：“各学段都要重视朗读训练。”“要让学生在朗
读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态
度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者
及其作品情感态度的理解。”这些都说明朗读在语
文学习中的重要性。
语文学习关系着一个人的终身发展，社会语文
素养的提高关系着国家的软实力和文化自信。对于
中小学生来说，提高语文素养的主要途径，一是靠
课堂有效教学，二是靠课外大量阅读，三是靠社会
生活实践。语文学习不能只靠语文课本。要学好语
文，课堂有效教学只是其中的一个方面，还必须伴
以课外大量阅读，最好还能参与社会生活实践。无
数经验证明，凡是语文学得好的学生，都是具有良
好阅读习惯，都是在课外读了大量书的。学生书读
得多了，自然会有自己的思考，把自己思考的成果
说出来或写出来，就是口语交际和写作。所以，读
书、思考和表达都是学好语文不可缺少的重要环节
。关键是要引导学生激发阅读兴趣，掌握阅读方法
，养成阅读习惯，感受书香魅力，这会让他们受益
终生。
这套《我是朗读者》丛书精选适合朗读的古今
中外文学经典作品，按照不同文体、时代和国别，
分年级编写。本套书共25册，其中，小学和初中分
上、下册，共18册，每册按周编排，便于学生有计
划有选择地朗读；高中为单卷本，共7册。这套书对
提高广大中小学生的语文素养大有裨益。如果能让
朗读伴随成长，成为一种习惯，一种生活方式，用
文学的汁液滋润人生，相信一定能够充实自己，濡
染身心，滋养情怀，修养人格，增加生命的厚度。
2017年8月27日 序于南京秦淮河畔

罗东勤编著的《我是朗读者(第2辑现当代散文卷)/汉唐书局经典诵读文库》旨在让读者在朗读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，为发展奠基，为人生导航。
本书收录了《窗前的母亲》《晶莹的泪珠》《雪地上的脚印》《会思想的芦苇》《我喜欢出发》等文章。

1．背影
朱自清
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
(进自《背影》)
2．我的母亲
老舍
当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼……
儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早地便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。（P1-3）