柯琳，女，汉族，现任中央民族大学音乐学院教授，博士生导师。学术领域和主要研究方向：中国少数民族音乐研究、民族声乐理论研究、民族戏剧学研究和少数民族曲艺理论研究。系：中国少数民族音乐学会会员兼理事、中国少数民族戏剧学会会员兼常务理事、中外民族戏剧学研究中心副主任、中国曲艺家协会会员兼理事、国际传统音乐学会会员、亚太地区民族音乐学会会员、中国传统音乐学会会员等。
多年来出版《民族戏剧学》《民族声乐理论教程》《中国少数民族传统音乐文化概观》《中国音乐是考试读本》《西方音乐史考试读本》《中国民族民间音乐考试读本》《中国少数民族传统音乐考试读本》《中国汉族传统音乐考试读本》等16本独著、编著及合著。发表论文100余篇；指导硕士毕业论文80余篇，其中45篇入选中国优秀硕士论文数据库。先后参加国际、国内学术研讨会5。余次：并参与多种志书、辞书、教材的编写工作，如《中国少数民族乐器志》《音乐宇宙一部历史·中国附卷之一·中国乐器》《全国少数民族曲艺艺术》教材、《中国音乐文化大观》等。曾特邀在国家大剧院“经典艺术讲堂”举行讲座；多次作为特邀嘉宾在中央电视台《民歌中国》栏目做少数民族民歌节目等。任中国文联民间文艺家协会特聘专家、中国曲艺家协会特聘专家评委、中国少数民族戏剧学会专家评委等；教育部博士、硕士毕业论文评审专家等。在大学为本科、硕士和博士生讲授“民族音乐学概论” ”少数民族传统音乐”、“音乐研究与论文写作”、“民族戏剧学理论与少数民族戏剧研究”、“少数民族音乐个案分析”、“民族声乐理论专题”等课程。

第一章 远古及夏商时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.中国音乐的起源问题
2.远古及夏商时期的音乐形式、内容及特点
3.远古及夏商时期的乐器
4.远古及夏商时期的专职乐师
5.远古及夏商时期的乐律
第二章 周秦时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.周秦时期的宫廷音乐
2.周秦时期的民间音乐
3.周秦时期的乐器
4.周秦时期的乐律学
5.周秦时期的音乐思想
第三章 两汉三国时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.两汉三国时期的俗乐
2.两汉三国时期的乐器
3.两汉三国时期的音乐机构
4.两汉三国时期的乐律学
5.两汉时期的音乐思想
第四章 两晋南北朝时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.魏晋南北朝时期音乐文化的融合
2.魏晋南北朝时期的俗乐
3.魏晋南北朝时期的歌舞戏
4.魏晋南北朝时期的乐器和器乐
5.魏晋南北朝时期的乐律学
6.魏晋南北朝时期的佛教音乐
7.魏晋南北朝时期的文人音乐
第五章 隋唐五代时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.隋唐五代时期的民间俗乐
2.隋唐五代时期的乐器
3.隋唐五代时期的宫廷燕乐
4.隋唐五代时期的音乐机构
5.隋唐五代时期的著名音乐家
6.隋唐五代时期的乐律学
7.隋唐五代时期的音乐论著
8.隋唐五代时期的音乐文化交流
第六章 宋元时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.宋元时期的市民音乐
2.宋元时期的歌曲艺术
3.宋元时期的说唱音乐
4.宋元时期的戏曲音乐
5.宋元时期的乐器和器乐
6.宋元时期的乐律学
7.宋元时期的音乐论著
第七章 明清时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.明清时期的民间歌曲
2.明清时期的歌舞音乐
3.明清时期的说唱音乐
4.明清时期的戏曲音乐
5.明清时期的器乐音乐
6.明清时期的少数民族音乐
7.明清时期的宫廷音乐
8.明清时期的重要曲谱
9.明清时期的乐律学
10.明清时期西方音乐的传入
第八章 中华民国时期的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.中华民国时期“新音乐”的发展历程
2.中华民国时期的汉族传统音乐
3.中华民国时期的少数民族音乐
4.“学堂乐歌”的产生及发展
5.中华民国时期声乐领域的成就
6.中华民国时期新型器乐领域的成就
7.中华民国时期歌剧领域的成就
8.中华民国时期音乐教育概况
9.中华民国时期音乐理论方面的成就
10.中华民国时期的革命音乐运动
11.中华民国时期不同政治区域新音乐的发展
12.中华民国时期的中外音乐文化交流
第九章 中华人民共和国成立之后的音乐
第一节 背景注解
第二节 要点导引
第三节 精要扫描
1.中华人民共和国成立之后的歌曲创作
2.中华人民共和国成立之后的器乐曲创作
3.中华人民共和国成立之后的合唱创作
4.中华人民共和国成立之后的歌剧、舞剧创作
中国音乐史检测练习
需要了解的作品
后记
参考书目

柯琳编著的《中国音乐史简明教程》融知识于整理之中，以思维导引方式直观地呈现各知识要点之间的联系，让学习、记忆过程变得更轻松有效。思维导引作为引导学习者理解认知音乐基础理论的学习方法，能促进学习和思考。基于认知与思维方面的作用，本书将其引入编写中，旨在帮助学习者建立良好的思考方法，提高学习效率。