小白船
一粒种子
芳儿的梦
旅行家
地球
梧桐子
燕子
新的表
祥哥的胡琴
傻子
画眉
稻草人
快乐的人
跛乞丐
瞎子和聋子
古代英雄的石像
皇帝的新衣
火车头的经历
“鸟言兽语”
富翁
书的夜话
鲤鱼的遇险
眼泪

小白船
风真急呀，两岸的景色都看不清楚了，只见一抹一抹的黑影向后闪过。船底下的水声盖过了一切声音。帆盛满了风，好像弥勒佛的大肚子。小白船不知要飞到哪儿去！两个孩子着慌了，航行了这许多时候，不知到了什么地方。要让小白船停住，可是又办不到，小白船飞得正欢哩。
女孩儿哭了，她想起她的妈妈，想起她的小床，想起她的小黄猫，今天恐怕都见不着了。虽然有亲爱的小朋友跟她在一起．可是妈妈、小床、小黄猫，她都舍不得呀。
男孩儿给她理好被风吹散的头发，又用手擦她流下来的眼泪。他说：“不要哭吧，好妹妹，一滴眼泪就像一滴甘露，你得爱惜呀。大风总有停止的时候，就像巨浪总有平静的时候一个样。”
女孩儿靠在他的肩膀上，哭个不停，好像一位悲伤的仙女。
男孩儿想办法让船停住。他叫女孩儿靠紧船舷，自己站了起来，左手拉住帆绳的活扣，右手拿着桨，他很快地抽开活扣，用桨顶住岸边。帆落下来了，小白船不再向前飞了。看看岸上，却是一片没有人的旷野。
两个孩子上了岸。风还像发了狂似的，大树摇得都有点儿累了。女孩儿才擦干眼泪，看看四面没有人，也没有房屋，眼泪又像泉水一样涌出来了。男孩儿安慰她说：“没有房屋，咱们有小白船呢。没有人，咱们两个在一起，不也很快活吗？咱们一同玩儿去吧！”
女孩儿跟着他一直向前走。风吹在身上有点儿冷，他们紧紧靠在一起，互相用手搂住腰。走了几百步远，他们看见一棵野柿子树，树上熟透的柿子好像无数的玛瑙球，有的落在地上。女孩儿拾起一个，掰开来一尝，甜极了，她就叫男孩儿也拾来吃。
他们俩坐在地上吃柿子，把一切都忘记了，忽然从矮树丛里跑出一只小白兔来，到了他们跟前就伏着不动了。女孩儿把他抱在怀里，抚摩他的柔软的毛。男孩儿笑着说：“咱们又有了一个同伴，更不寂寞了。”他掰开一个柿子喂给小白兔吃，红色的果浆涂了小白兔一脸。
远远地有个人跑来了，身子特别高，脸长得很可怕。他看见小白兔在他们身边，就板起了脸，说他们偷了他的小白兔。
男孩子急忙辩白说：“它是自己跑来的。我们喜欢它。一切可爱的东西，我们都爱。”
那个人点点头说：“既然这样，我也不怪你们。把小白兔还给我就是了。”
女孩儿舍不得，把小白兔抱得更紧了，脸贴着它的白毛，好像要哭出来了。那个人全不理会，伸手就把小白兔夺走了。
这时候，风渐渐缓和了。男孩儿想，既然遇到了人，为什么不问一问呢？他就问那个人，这儿离家有多远，该从哪条河走。
那个人说：“你们家离这儿二十多里呢，河水曲折，你们一定认不得回去的路了。我可以送你们回去。”
女孩子快活极了，她想：这个人长得可怕，心肠原来很慈善，就央告说：“咱们快上船吧，妈妈和小黄猫都在等着我们呢！”
那个人说：“这可不成。我送你们回去，你们用什么酬谢我呢？”
男孩子说：“我送给你一幅美丽的图画。”
女孩子说：“我送给你一束波斯菊，红的白的都有，真好看呢！”
那个人摇头说：“我什么也不要。我有三个问题，你们能回答出来，我就送你们回去；要是答不出来，我抱着小白兔就管自走了。你们愿意吗？”
“愿意。”他们一同回答。
那个人说：“第一个问题，鸟儿为什么要唱歌？”P4－5

叶圣陶著的《稻草人》从多个角度表现儿童心理、描写童年生活，字里行间洋溢着童趣和温情，给一代又一代读者带来爱和美的熏陶。其中的童话，想象奇特，优美动人，有的反映多姿多彩的现实生活，有的具有浓郁的抒情气息，有的寄寓引人深思的哲理；散文以细腻、优雅的笔触描绘童年生活图景，讲述异地游历的见闻；小说情节跌宕起伏，人物形象饱满，并以对少儿心性的深入挖掘和对少儿生活的全面展现给读者带来冲击和感染。作为中国儿童文学最具有代表性的名家名作，这些作品备受读者的喜爱，具有永恒的艺术魅力。

《义务教育语文课程标准》提出“要重视培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高
阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，
读整本的书”。要求义务教育阶段的课外阅读量达
到
400万字以上。《普通高中语文课程标准》必修课
程
学习要求“读好书，读整本的书”。要求高中语文
必
修阶段各类文本的阅读量不低于150万字，选择性
必
修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。
义务教育、普通高中语文课标中建议的课外读物
就有76本，包括文学、语言、科普等适合中小学生阅
读的古今中外经典名著。
依据新课标编写的全国中小学语文教材推荐的阅
读书目中有各种名著上100种，并且都有教学上的要
求。多读书，读好书，读整本的书，已成为中小学语
文教学的共识。在这个意义上说，阅读经典是一种很
好的选择。因为经典都是经过时间的考验而留下的人
类思想的精华，是最能提高阅读品位的精神食粮。
韬奋基金会组织专家编选的“亲近经典”丛书，
选古今中外经典名著150种，由凤凰文艺出版社出版
，已经在全国产生了积极的影响。在此基础上，编委
会又将出版“亲近经典·引读者”丛书，引导青少年
阅读经典名著。每本经典名著都配上引读者引言，又
配上整本书的有声演播及场景配音，让读者有身临其
境的体验，希望吸引青少年主动阅读的兴趣。
为此，我们邀请全国部分优秀教研员和特级教师
组成教育指导委员会。这些优秀的教研员和特级教师
贯彻新课标“多读书，读好书，读整本的书”的理念
，有实践，有经验。他们有的主持整本书阅读的教研
课题，有的组织学生、家长、教师共同参与的课外阅
读实践活动。他们是语文教学改革的推动者和实践者
。
亲近经典，教师是直接的引读者，不但课堂上有
示范，有指导，而且重视课外阅读，他们有方法，分
步骤，引导青少年课外阅读经典名著，提高阅读品位
。亲近经典，家长也是重要的引读者，家长和孩子们
一起读书，一起讨论，共同分享读书的感想和读书的
乐趣。
然而，一切引读者都只能把你引进经典的大门，
而登堂入室全靠自己的主动阅读。所有的引读，都只
能是启发，不能替代你的阅读实践。对于读者来说，
最重要的是读下去。一部名著，尤其是文学名著，要
一口气读下去，不要读读停停，不要怕摸不着头脑，
经典自有经典的魅力，“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”，只管读下去，你会豁然开朗。在读下去的
同时，要尽可能联系自己的知识储备和生活积累，放
到作品中去重新体昧，在感受的基础上产生新的理解
。这样，蕴含在字里行间的所有喜悦和忧伤，愤怒和
悲哀，思念和憧憬，赞颂和谴责……都会在作品的形
象中显示出来，并且照映自己生活，从而产生共鸣，
获得启迪，达到心有所悟。这样，读完一本，再读第
二本、第三本……在不断的阅读实践中，养成良好的
阅读习惯，提升阅读的品位。有了高品位的阅读能力
，就能博览古今，世界的窗口就会一扇扇向你开放，
那里有美丽的自然、温暖的人性和深邃的思想，新鲜
的空气扑面而来，那是多么惬意的事啊！
阅读习惯的养成，阅读品位的提高，是人生成长
的最好收获，比任何财富都更宝贵！
熊江平
2018年6月25日于北京

《稻草人》是叶圣陶的一部童话集，是现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人。收入《稻草人》、《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等多篇代表作。语言通俗易懂，具有很强的现实教育意义，读来令人鼓舞，催人奋进，是中国现代儿童文学作品中的上乘之作。