董前程，湖北黄冈人，博士，现为海南师范大学马克思主义学院副教授，主要研究方向为思想政治教育理论与方法、生态文明理论与实践，主持和参与教育部、省级项目近十项，在《红旗文稿》《思想教育研究》等各级期刊上发表论文二十余篇。

第一章 前言
第一节 研究背景、目的与意义
一 研究背景
二 研究目的
三 研究意义
第二节 国内外研究现状
一 国内研究现状
二 国外研究现状
第三节 研究思路与方法
一 研究思路与内容
二 研究方法
第二章 高校思想政治理论课教学模式的内涵及理论基础
第一节 教学模式及高校思想政治理论课教学模式的内涵
一 教学模式的概念
二 教学模式的结构
三 教学模式的特点
四 教学模式的功能
五 高校思想政治理论课教学模式的内涵
第二节 高校思想政治理论课教学模式研究的理论基础
一 马克思主义人的本质理论
二 马克思主义人的全面发展理论
三 思想政治教育学主体间性理论
四 教育学的情境学习理论
五 教育学的建构主义学习理论
本章小结
第三章 高校思想政治理论课教学模式的现状分析
第一节 调研方法
第二节 高校思想政治理论课教学模式取得的成绩
一 教学模式形式日益多样化
二 教学模式逐渐从以教师为主向以学生为主转变
三 教学模式逐渐注重实践教学和网络教学
四 教学模式的运行机制逐渐健全
五 教学模式的顶层设计逐渐完善
第三节 当前高校思想政治理论课教学模式存在的问题
一 整体上效果不太理想，存在同质化、固化的现象
二 学生主体性发挥不足
三 教学方法相对陈旧
四 教学评价不尽如人意
第四节 影响当前高校思想政治理论课教学模式运行的因素
一 教学导向不够突出
二 教学内容针对性不够强
三 教学载体的运用比较单一
四 理论与实践脱节
五 保障机制不够完善
本章小结
第四章 高校思想政治理论课教学模式改革的指导思想和基本原则
第一节 高校思想政治理论课教学模式改革的指导思想
一 坚持党的领导
二 坚持德育为先
三 坚持以学生为本
四 坚持理论联系实际
五 坚持与时俱进
第二节 高校思想政治理论课教学模式改革的基本原则
一 整体性
二 针对性
三 主体间性
四 实践性
五 开放性
本章小结
第五章 高校思想政治理论课教学模式改革的基本思路
第一节 突出“三个导向
一 突出素养导向教学
二 突出课题导向教学
三 突出合作导向教学
第二节 挖掘“三种资源
一 挖掘传统文化资源
二 挖掘时事热点资源
三 挖掘地方教育资源
第三节 拓展“三个载体
一 拓展理论社团载体
二 拓展实践基地载体
三 拓展校园网络载体
第四节 推进“三项改革
一 推进教学模式链条化改革
二 推进教学模式网格化改革
三 推进教学模式立体化改革
本章小结
第六章 高校思想政治理论课教学模式改革的保障机制和评价体系的构建
第一节 高校思想政治理论课教学模式改革的保障机制
一 健全组织保障机制
二 完善师资保障机制
三 加强物质保障机制
四 优化环境保障机制
第二节 构建高校思想政治理论课教学模式的评价体系
一 构建高校思想政治理论课教学模式评价体系的意义
二 构建高校思想政治理论课教学模式评价体系的原则
三 高校思想政治理论课教学模式评价体系的构建
本章小结
结论
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
参考文献
后记

董前程著的《高校思想政治理论课教学模式改革研究》深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，坚持以马克思主义理论为指导原则，在深刻剖析当前高校思想政治理论课教学及其教学模式的基础上，提出高校思想政治理论课教学模式改革要突出素养导向、课题导向和合作导向，充分挖掘中国传统文化、时事热点和地方教育资源，拓宽理论社团、实践基地、校园网络等教学载体，推进教学模式链条化、网格化、立体化三项改革。