完全以对话的形式表现，有些知识性、科学性问
题谈论起来较沉闷，显得过于生硬，也会影响情节的
流畅，建议在主体之外加一些知识链接，把一些内容
提出来，排版时以另外的形式放在相应的位置，和主
体相呼应。
这个建议非常好。安排一些“知识链接”的同时
，建议增加一些插图。插图能否用手绘方式，而不是
用标准的教科书版，以更加友好?记得法国有一套介
绍宇宙论的科普书，就是手绘插图。阿西莫夫好像也
经常这么干。
对话前能否加人物或者“问”“答”或者“甲”
“乙”等，以冒号隔开，目的是一目了然，更方便阅
读。
这个……不太好。有低估读者的嫌疑。而且，年
轻一代的王朔、老一代的王蒙都用过这种写法。理解
起来问题不大。
对话者能否换成父子俩，目的是吸引青少年读者
，而且小孩子提出来的问题有时会更富想象力和趣味
性。
不、不、不，这个嘛……不太同意。中国的科普
，一个问题是“居高临下”。父子俩人，再平等，也
有“高下”的问题。这很不好。况且一些复杂问题，
也不便与孩子深入讨论。老同学之间，特别是男女同
学之间，倒可能有“放开了”深入探讨的可能。有没
有注意到我刻意安排了那女生“挤兑”那男生的内容
?而且，现在青少年都很成熟，叛逆心理很强。父子
对话，估计一开始就损失一半读者。
如果小说能增加一些悬念，可读性会更强。
这个……可不是我的长项。本书唯一的悬念是，
到最后那女生既没想起来，也没“套”出来那男生叫
什么名字，老同学越聊越不好意思直接问……尴尬
ing。从小说情节考虑，我只能借鉴地震学家马克斯
·威斯(Max Wyss)正在写的Preventing Disasters
in Earthquakesand Love(我建议他改成．
Earthquakes in Love)，那本小说每章换一个国家
，每换一个国家都有一组地震知识介绍，同时都有一
个浪漫的(有时是出轨的)的故事——根据我的建议，
写中国时比较“收敛”以照顾中国文化。我想通过这
种不太一样的思路，跟马克斯开个玩笑。
书名可以再别致一些。
同意。……有什么好建议吗?我已经黔驴技穷了!

第一站 地震是一种自然现象
第二站 被低估了的张衡地动仪
第三站 地震预警、次生灾害预警
第四站 地震预测预报
第五站 地震统计和地震危险性
第六站 地震前兆
第七站 地震的“触发”
知识卡片 余震的那些事儿
第八站 与政府和公众沟通
第九站 地震科技
尾声
知识卡片 地震物理ABC
代后记之一 项目申报答辩
代后记之二 与编辑讨论

听起来像哲学。
牛顿时代的物理就叫“自然哲学”。——你说的“哲学”，大概是贬义的吧，意思是“句句是真理、没一句有用”，是不是?
多少有点。比如说，这跟地震和地震预报有什么关系?
问得好。既然地震和刮风下雨一样，是一种自然现象，那么地震的问题，地震预测的问题，就是、并且可以是一个科学问题。和哲学比，科学有什么不同?——说了你也不懂。这么说吧，如果我说“世界上有地震”，这不是科学，这是废话一也许是哲学。可如果我告诉你，地球上哪些地方有地震、哪些地方没有，这，就有些有用的东西了。借用一个专业术语，这里面就有“信息增益”了。
这跟地震预报有什么关系?
你的“信息增益”越多，你的预测能力就越强。如果你只知道你班里的孩子是人，那么你恐怕说不出太多关于他们的事情。可是如果你知道你班里的孩子都是初二的——你在教初二是吧?那么你就可以“预测”明年他们就变成初三了——当然，这也是废话。如果你知道你们班的平均考试成绩，那么“预测”你们班的中考升学率就应该“八九不离十”。如果你知道你们班谁属于TOP5，那么除非特别意外——就像我高考的时候意外地考上了重点一样——你基本上可以“预测”谁会在中考中排在前头，对不对?——你不买股票?那就算了。
还是不懂。
好吧。所以你不买股票是对的。现在，地震科学发展的状态是：大家基本上知道地震大致上都分布在什么地方。
这我也知道，“板块边界带”是吧?欧亚板块、印度板块……每次地震以后都有专家出来说这些事情，说中国地震是“欧亚板块和印度板块相互作用”的结果。
也不是所有的中国地震都是“欧亚板块和印度板块相互作用”的结果。比如中国台湾的地震就是“欧亚板块和菲律宾海板块相互作用”的结果。
总而言之，是在“板块边界带”上吧。
也不都是在板块边界带上。板块内部也有地震，而且很强。中国有些地震离最近的板块边界带两千多公里。
所以板块内部的地震你们搞不懂。
也不是都搞不懂。比如中国的“板内地震”大都发生在“构造块体边界带”上，有点像更低一个层次的板块吧。
所以你们还是可以搞清楚这些地震的成因机制的。
也不是完全清楚。比如在一些从来没人想到过的地方，还是有可能发生一些地震的。
所以——你不会再说“也不是什么什么”了吧?真讨厌。你们还知道什么?
对大部分地区，平均多长时间可能会发生一次多大的地震，大体上有些概念。比如中国大陆及其附近地区，平均每三年有两次7级左右，或者7级以上地震。全世界，8级以上的特大地震平均每年1次，7级到8级的大地震平均每年18次左右。
这种知识不能说没用，可——有什么科技含量吗。敢情你们只知道这些中学课本里的东西呀。我还教我们班同学“构造地震、火山地震、陷落地震”呢。
你那是过时了的概念，我以后再说。今天的中学课本里的常识，可是昨天的科技前沿呢。地球内部有地壳、地幔、液态的地核、固态的地内核，对吧?这些知识，你觉得应该是什么时代的东西?给你三个选项：牛顿时代、达尔文时代、爱因斯坦时代。
我选……嗯，达尔文时代吧。
P6-8

吴忠良著的《菜鸟地震学(监测预报那些事儿)》以对话形式讲述了地震的历史、成因、研究成果以及地震和地震次生灾难的应对办法。全书图文并茂，语言轻松风趣，通俗易懂，将深奥的地质理论用活泼的方式介绍给普通读者。更为重要的是，对当下广泛传播的谬误信息进行了剖析和驳斥，使人们了解地震的基本常识，不再盲目恐慌。本书语言轻松风趣，通俗易懂，将深奥的地质理论用活泼的方式介绍给普通读者。更为重要的是，本书对当下广泛传播的谬误信息进行了剖析和驳斥，使人们了解地震的基本常识，不再盲目恐慌。

吴忠良著的《菜鸟地震学(监测预报那些事儿)》采用对话题材，以火车上展开的一段对话，“一站又一站”地讲述了地震的历史、成因、研究成果以及地震和地震次生灾难的应对办法。本书语言轻松风趣，通俗易懂，将深奥的地质理论用活泼的方式介绍给普通读者。更为重要的是，本书对当下广泛传播的谬误信息进行了剖析和驳斥，使人们了解地震的基本常识，不再盲目恐慌。