华应龙，1966年6月出生，江苏南通人。中学高级教师，特级教师，“苏派名师”,首批“首都基础教育名家”,荣获首届全国教育改革创新奖、首届国家级教学成果二等奖、首届“明远教育奖”.北京第二实验小学副校长，北京教育学院、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。
30多年来，致力于探索“化错教学”,“尊重、沟通、宽容、欣赏”使他的课堂教学洋溢着浓浓的师生情谊： “古为今用”“洋为中用”“做中学”“玩中学”,清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”.中央电视台、北京电视台、《光明日报》《北京日报》《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等媒体多次专题报道。
2012年、2013年，北京教科院基教研中心、西城区教委、人民教育家研究院和江苏省教研室分别举办了“华应龙教学思想研讨会”。

推荐序化错教育值得做一辈子／王尚志
序言就差一点儿，错了
在自然状态下“猎错”
错误，最不可辜负／施银燕
“显见”与“隐匿”共存，“拾错”与“引错”并举／李培芳
经历差错，让成长自然发生／赵红亮
到底是“一样”还是“不一样”?／于萍
将错就错／孙贵合
自由、自化、自得／谭青秀
怀着好奇心看待每一个差错／刘伟男
发现错误背后的规则／王红
错误是走向正确的阶梯／刘莹
梯子长了，坡度也就小了／姚林涛
“错”出一片精彩／李军
精彩课堂，不容“错”过／柳小梅
课堂因化错而精彩／杨惠娟
遗失的美好／赵铂楠
利用错误资源，收获别样的课堂／华旦玲
错误常常指引正确的方向／华应龙
以明察眼光“辨错”
原来如此／贲友林
留点儿出错的机会给孩子／储冬生
化错，从读懂错误开始／仲海峰
化错，面对儿童的一种态度／沈勇
化错，助学生习得真知／韩东
答案有时并不重要／管小冬
“欧拉”的错／李培芳
每一份思考都闪烁着光芒／刘海玲
因不同而出错，因出错而不同／寇磊
错，也不错／刘子金
大错化小，小错化了／侯乐霞
有“错”才有“对”／冯利华
种葱／刘伟男
错非错，雾里看花需慧眼／姚林涛
当学生投“师”所好时……／华应龙
用耐心等待“完错”
化错教学：大处着眼，小处着手／储冬生
让出错的学生笑出来／宋征
让错误在辩驳中升华／张丽
复杂里面有简单／张术霞
谢谢你呈现一个“美丽的错误”／侯乐霞
让错“飞”一会儿／孙靖
化想象中的“错”，发展空间观念／宋云风
错误也精彩／赵伟
化错，并不简单／陈千举
“等等，让我想想!”／郑庆瑶
化错，需要倾听来成全／臧欣
慢下来，才化得开／谭青秀
读“错”千遍也不厌倦／刘铮
不圆中的圆／华应龙
在错因里层“究错”
从因错质疑到因错“治”疑／陈凤伟
是谁惹的祸／刘劲苓
化错须溯源／刘克臣
别总想着在孩子身上化错／仲海峰
不都是“粗心”惹的祸／严亚雄
顺势点化，自然升华／高丛林
从“误”到“悟”／孙敬彬
溯本求源，化“事故”为“故事”／韩玉强
析错用错，提升思维／高雪艳
从一道错题说开去／张洪叶
审题方法就在化错中／赵铂楠
这些错误都与“顺序思维”有关／易博
从“何错之有”到“差了一点儿”／闫彩燕
思考错误原因，追寻数学本质／张继青
你的错是我的缘／刘志强
我的题之师／华应龙
在关键地方“焐错”
不要填平那个“坑”／刘克臣
化错需要欣赏的态度／禹芳
化错，该出手时才出手／柳小梅
化错的成果是经验／丁凤良
化错重在克服师生的思维定式／杜蓉
在化错中顿悟／杨惠娟
错误，让思考发生／刘海玲
朝“错”夕拾／孙敬彬
弄“拙”成巧／查人韵
点“错”成“金”／潘丽丽
“多预”则趋成／周腾
不教之教，亦是化错之道／谢红芳
化错改变了我／张洪叶
化错终化人／寇磊
“导误”导出真探究／华应龙
后记化开，花开

面对学生的差错，很多教师也想变“事故”为“故事”，却往往不知如何操作。化错教学有秘诀吗?如何才能实现化错教学?
特级教师华应龙30多年执着研究与实践化错教学。他从自己的课堂做起，在自然状态下“猎错”，以明察眼光“辨错”，用耐心等待“完错”，在错因里层“究错”，在关键地方“焐错”，让成长发生在化错中。华应龙著的《小学数学化错教学案例》精选了华应龙老师及其团队核心成员亲自实践过的近80个化错教学案例，展现了诸多可迁移、可操作的策略和方法，值得一线教师借鉴。