李家清主编的《原理方法与案例——高中地理有效教学》的主体结构由4个模块16个专题组成：模块一地理学科前沿概况，包括1个专题，即专题一地理科学新进展；模块二高中地理教学基本理论与方法，包括3个专题，即专题二高中地理教学的空间视角，专题三高中地理教学目标设计的问题、对策与实践，专题四高中地理学习方法指导与案例；模块三高中地理有效教学理论与实践，包括10个专题，即专题五高中自然地理教学重要问题研究，专题六高中自然地理教学的有效途径，专题七高中人文地理教学的有效途径，专题八高中区域地理教学的有效途径，专题九高中地理地图教学的有效途径，专题十高中地理案例教学的有效途径，专题十一高中地理探究教学的有效途径，专题十二高中自然地理野外考察与设计，专题十三信息技术与高中地理教学，专题十四地理课堂教学评价和地理考试命题；模块四高中地理教师专业发展，包括2个专题，即专题十五地理教学课例与行为矫正研究，专题十六中学地理教研论文写作方法及相关问题。

李家清主编的《原理方法与案例——高中地理有效教学》是华中师范大学“卓越教师教育精品丛书”中的一本，全书坚持两个向度：一是以“国培计划”中高中地理教师培训课程标准为基本遵循；二是紧密联系当前高中地理教学实践和高中地理教师专业发展亟待解决的一些问题。全书由4个模块组成，分别是地理学科前沿概况、高中地理教学基本理论与方法、高中地理有效教学理论与实践、高中地理教师专业发展。

本书可作为“国培计划”高中地理教师的培训教材，也可作为地理教研员、一线地理教师、师范大学地理专业高年级本科生和研究生的学习资料。

模块一 地理学科前沿概况

 专题一 地理科学新进展

第一节 中国地理学的主要成果

第二节 自然地理学新进展

第三节 经济地理学新进展

第四节 人文地理学新进展

第五节 地理信息科学新进展

模块二 高中地理教学基本理论与方法

 专题二 高中地理教学的空间视角

第一节 地理教学的基本视角

第二节 基于地理教学视角的教学策略

 专题三 高中地理教学目标设计的问题、对策与实践

第一节 高中地理教学目标设计的问题

第二节 高中地理教学目标设计的策略

第三节 高中地理教学目标的再设计

 专题四 高中地理学习方法指导与案例

第一节 高中地理一般学习方法指导与案例

第二节 高中自然地理学习方法指导与案例

第三节 高中人文地理学习方法指导与案例

第四节 高中区域地理学习方法指导与案例

模块三 高中地理有效教学理论与实践

 专题五 高中自然地理教学重要问题研究

第一节 科学探索与课堂探究

第二节 自然地理的科学探索

第三节 课堂探究的基本策略

第四节 自然地理教学的图像转化

 专题六 高中自然地理教学的有效途径

第一节 自然地理研究的一般范式与教学策略

第二节 基于信息技术的高中自然地理教学

第三节 基于原理迁移的高中自然地理教学

 专题七 高中人文地理教学的有效途径

第一节 高中人文地理教学的核心领域

第二节 决策教学模式设计与案例分析

第三节 翻转课堂教学模式设计与案例分析

 专题八 高中区域地理教学的有效途径

第一节 高中区域地理教学的区域综合分析法

第二节 高中区域地理教学的区域比较法

第三节 高中区域地理教学的问题解决法

 专题九 高中地理地图教学的有效途径

第一节 高中地理地图教学概述

第二节 训练读图技能

第三节 强化绘图能力

第四节 掌握记图方法

 专题十 高中地理案例教学的有效途径

第一节 高中地理案例的多元开发

第二节 高中地理案例教学的有效实施

第三节 高中地理案例教学的科学评价

 专题十一 高中地理探究教学的有效途径

第一节 高中地理探究教学的基本原则

第二节 高中地理探究教学的有效切入点

第三节 高中地理探究教学的主要方法

 专题十二 高中自然地理野外考察与设计

第一节 高中自然地理实践教学的类型与意义

第二节 野外考察教学原则

第三节 野外考察路线设计

 专题十三 信息技术与高中地理教学

第一节 信息技术与高中地理课程的整合

第二节 信息技术与高中地理教学设计

第三节 中学地理信息技术课程的教学方法探析

 专题十四 地理课堂教学评价和地理考试命题

第一节 地理课堂教学评价

第二节 地理考试命题

模块四 高中地理教师专业发展

 专题十五 地理教学课例与行为矫正研究

第一节 地理课堂教学行为系统的建构

第二节 地理课堂教学中常见的偏差行为

第三节 地理课堂教学偏差行为的矫正策略

 专题十六 中学地理教研论文写作方法及相关问题

第一节 中学地理教研论文的结构与评价指标

第二节 中学地理教研论文的撰写方法与投稿策略