柯南·道尔原著，厉河改编，余远锽绘画的《大侦探福尔摩斯（16连环失踪大探案小学生版）》以最紧凑动人的探案情节、最吸引眼球的漫画插图、最传神的人物形象和最具思考性的互动问答，诠释经典的魅力，展现奇妙的知识、理性的分析、探索的欲望、深刻的感动……

本书更彰显了科学知识与逻辑推理的魔力，情节上有极强的代入感，在细微处不断埋下悬念，使阅读成为参与分析、判断、推理的解谜过程，这种游戏般的阅读体验，不仅能使小读者实现英雄探险般的传统愿望，更能生发出对知识和理想的无限崇敬。

柯南·道尔原著，厉河改编，余远锽绘画的《大侦探福尔摩斯（16连环失踪大探案小学生版）》讲述：军人葛菲无故失踪，战友多德亲赴葛菲家乡调查，酷似葛菲的白脸人如鬼魅般一闪而过，葛菲家人却都讳莫如深。前来调查此事的私家侦探也突然人间蒸发般不见踪影。福尔摩斯应邀出手，一举揭开两宗善恶交织的连环大失踪之谜！

废井

失去音信的战友

严肃的老上校

苍白的面容

私家侦探的失踪

巧遇搭档警察

重逢

噩梦的开始

夏普的手杖

井底的秘密

福尔摩斯科学小魔术：硬币失踪了！

2月2日的黄昏，多德在葛菲老家附近的火车站下了车。那是贝德福德郡的一个乡郊小镇，人口不多，但风景优美，每到夏秋之间，就会有不少外地人前来狩猎和旅游。小镇的经济，除了依靠出售农产品支撑外，就靠这些旅游消费了。

火车站附近有间小旅馆，也有几间卖土产的店铺和供游人消遣的酒吧，但在寒风凛冽的冬季，生意看来很差。最叫多德感到意外的是，车站前连一辆马车都没有，他只好在酒吧叫了一杯威士忌暖身，并顺便向酒保打听了一下去葛菲老家的路。

酒保是个大个子，他以并不友善的眼神盯着多德问：“你去那里干什么？”

“没什么，我是埃姆斯威上校的客人，他邀请我去住一天。”多德故意不提葛菲的名字。经历过战争的洗礼后，他很清楚地知道，敌我双方掌握情报的多寡，往往是决定胜负的关键。他这次来找葛菲，也算是一场寻人的战役，他要的是尽量搜集情报，而不是向陌生人透露自己的目的。所以，如非必要，说得越少越好。

“啊，这样吗？原来是上校的客人。”酒保这才放松警惕，“你出门向右转，就会看到一条马路，一直沿着马路走下去，大约走5里路，就会看到埃姆斯威上校的大宅了。”

“明白了，谢谢。”多德把杯中剩下的酒一口喝掉，拿起行李箱就走。可是，他刚走到门口时，酒保又叫住了他。

“天快要黑了，你记住一定要沿着马路一直走，千万不要走分岔路，更不要走进马路旁的树林。”酒保加重语气说，“林中有凶猛的野狗，很危险。”

“非常感谢你的提醒，我会记住的。”多德再三道谢后，离开了酒吧。

多德按照酒保的指示，沿着马路一直走。走了1里左右，天色已经暗了下来，马路两边也开始出现树木，那些树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的树枝。

“林中有凶猛的野狗，很危险。”

多德耳边响起了酒保的圈，他一边走一边竖起耳朵提高警觉，可是，树林很宁静，一点儿动静也没有。

走着走着，一座名副其实的古老大宅在前方出现了。它的四周是一片大草坪，草坪上有几间与大宅隔得远远的小屋子，而围绕着草坪的又是一片光秃秃的树林。

多德记起了战友葛菲的话……

“我家很大，有二十多个房间，玩捉迷藏的话，相信找半天也找不到躲起来的人。不过，除了父母外，只有一对老仆人夫妇照顾我们的起居，可能是人少吧，屋里总给人空荡荡的感觉，到了夜晚，更弥漫着一股阴森恐怖的气氛。”

想着想着，多德已经来到了大宅前。这时，一个看起来六七十岁的老仆人迎面走来，他脸上挂着笑容问道：“你是多德先生吗？我是这里的仆人，你叫我拉尔夫就行了。我家夫人已经等候多时了。”

老仆人的态度非常亲切友善，他弓着的腰背看起来虽然有点儿不自然，但那是一生操劳的印记，反而给人忠诚的感觉。多德一看到他，就产生了好感。不过，要挑剔的话也不是没有瑕疵——声音，他那嘶哑的声音叫人听了总有点儿不舒服。

在老仆人拉尔夫的带领下，多德走进了客厅，他注意到墙上挂着的都是很老派的油画，厅里的家具又以深褐色为主，散发出一股暮气沉沉的霉气。

“难怪葛菲说屋子里有点儿阴森恐怖了。”多德一边想着，一边在一张厚重的沙发上坐下。这时，一个身材硕大又健壮的老人大步走进客厅。他一脸严肃，从摆出来的架势就可看出，这是个不苟言笑的人。不消多说，他就是葛菲口中的严父——埃姆斯威上校。多德马上意识到，迎面而来的不但是一条硬汉，妖一场将会打得非常吃力的硬仗。

“拉尔夫，这里没事，忙你的。”上校差遣老仆人离去，然后一屁股坐在多德对面的沙发上，语气粗暴地问，“有何贵干？”

多德一怔，他虽然已有心理准备，但没想到老上校果真毫不客气，连一句客套话也不愿多说就开战了。但对方始终是好友葛菲的老父亲，他只好沉着气答道：“我约好了尊夫人，想和她分享葛菲在战场上——“

“这个我知道。”老上校好像赶苍蝇似的举起手在自己面前摆了摆，打断了多德的话，“你在信里说是葛菲的战友，我们怎么知道是真是假？”

“我有葛菲写给我的信。”多德说着，从口袋里掏出一封信递过去。

P25－32

陈汉森先生在其《明报》的专栏“教育心语”中，曾写道：“借用前人的比喻，如果教学是养猪，考试是称猪。那么，阅读、写作、聆听、综合、口话训练五项中，只有‘阅读教学’是集中养猪，其他主要是称猪。”

这个比喻可谓一话中的。

如果我们只顾用五花八门的方法来称猪，却把养猪的工作忽略了，那简直就是本末倒置。道理很简单，称猪不会把猪越称越肥，只能知道被祢的猪够不够肥而己。

因此，想把猪养肥，就得在养猪的工作上花精力，这才是正路。如果说学校里的“阅读教学”是集中养猪的话，那么，“课外阅读”就等于自行吸收营养。养成课外阅读的习惯，学生的语文能力自然而然就会“肥”起来，怎么称都不怕。

厉河