邬志辉编著的《学校教育现代化指标研究》在研究的进程中，经历了一个重要的认识转变。在课题进行之初，我们期望通过建立学校现代化的标准与指标，来促进学校现代化底线标准的达成。从这个意义上说，我们所理解的现代化更多的是一个目标或结果。但是，随着研究的深入，我们发现现代化是一个过程，是一个不断改进、不断进步、能力持续提升的过程。本书共分上下两篇：一、理论篇：第一章教育指标的概念与设计；第二章社会指标中的教育指标；第三章国际组织开发的教育指标；第四章学校教育现代化的指标体系；第五章学力评价与学力指标结构。二、应用篇：第六章社会分层与学校分层的对应关系研究；第七章M中学为什么发展滞后了；第八章学生学校生活质量指标及实证研究。

理论篇

第一章 教育指标的概念与设计

 第一节 教育指标的概念争议

 第二节 教育指标的设计思路

第二章 社会指标中的教育指标

 第一节 透过历史的询问：社会指标的产生与演进

 第二节 探求背后的根据：西方社会指标中的教育指标

 第三节 一个流变的过程：我国小康指标中的教育指标

第三章 国际组织开发的教育指标

 第一节 联合国教科文组织的教育指标

 第二节 经济合作与发展组织的教育指标

 第三节 欧盟的教育指标

第四章 学校教育现代化的指标体系

 第一节 学校教育现代化指标体系的初步构想

 第二节 优质学校建设的过程指标体系探索

 第三节 发展性评估与学校的转型性变革

第五章 学力评价与学力指标结构

 第一节 学力评价及其理念

 第二节 国外学力评价研究及其启示

 第三节 基本学力指标的结构及其呈现方式

应用篇

第六章 社会分层与学校分层的对应关系研究

 第一节 社会分层的理论探讨

 第二节 学校分层问题初探

 第三节 学校分层与社会分层之间关系的理论阐释

 第四节 社会分层与学校分层相关性的调查分析

 第五节 结语

第七章 M中学为什么发展滞后了

 第一节 问题的提出及研究背景

 第二节 研究方法与研究过程

 第三节 研究结果

 第四节 分析与讨论

第八章 学生学校生活质量指标及实证研究

 第一节 论题设定与研究意义

 第二节 相关研究文献梳理

 第三节 学生学校生活质量及其指标框架建构

 第四节 学生学校生活质量状况的实证调查

后记