董一菲主编的《诗意语文行》作为学校名师工作室诗意语文教学成果,以年轻教师的成长与思考为主,在一定程度上再现了我校诗意语文教学探索与实践的轨迹,董一菲老师作为学校名师工作室主持人——全国中语界有影响力的语文特级教师,她倡导的诗意语文在全国中语界产生了积极而深远的影响。著名学者许书明教授在《当代名师智慧课堂教学艺术》一书的董一菲智慧课堂教学艺术一章中这样写道:“她倡导并践行‘诗意语文’、感受‘浪漫情怀’,意在发掘‘文学气息’。用‘缤纷的语言’,对‘文化的膜拜’及‘智慧与幽默’来构建一个诗意的课堂。”在新课程改革背景下,董一菲老师以一种担当的自觉不断努力着,探索、实践和丰盈着诗意语文的教学,引领着新生代的语文教学,为新课改搏浪前进做出了自己的贡献。作为学校名师工作室主持人,董一菲老师更是发挥了很好的示范与引领作用,带动了一大批年轻教师的成长,她诗意唯美的语文教学风格在这些年轻教师身上得以个性化地呈现,看到年轻教师充满青春与活力的语文课堂,看到教师与学生共同的发展与成长,我倍感欣慰。
董一菲主编的《诗意语文行》定位在展现年轻教师的“成长”,全书分为“在课堂中诗意地成长”“在教研中诗意地成长”“在感悟中诗意地成长”三个部分,以“诗意”为内核,多方位聚焦年轻语文教师成长的轨迹:在课堂上,这里有个性化、诗意化的课堂实录,有着年轻人关于语文的新锐想法与买践;在教研中,从语文课的源头、本色、生命叩问、动态生成、文化视野到语文课的写买与写意,系列化充满思辨、彰显诗意的师徒对话,见证着他们关于诗意语文的思考,带有研究与反思意识的教学设计、案例及论文,体现着这些年轻人思考的深度;在感悟里,这里有特色化的“读课”,徒弟素描、班级印象、教学实录、评课纪实,师徒在读课中反思升华,无论是读书感悟,还是文本研读,都鲜明地体现“语文的外延是生活”这一理念,可以肯定的是,“诗意”引领着他们读书、教书的生活,引领着他们从稚嫩走向成熟!
在课堂中诗意地成长
《发现现代诗歌的结构美》教学实录
《老人与海》教学实录
《汉字之美》教学实录
《赤壁赋》教学实录
《奇妙的对联》教学实录
《沁园春长沙》教学实录
《曹操献刀》教学实录
《我爱记歌词》教学实录
《琵琶行》教学实录
《肖像描写》教学实录
《张衡传》教学实录
《将进酒》教学实录
《雷雨》教学实录
《林教头风雪山神庙》教学实录
《归园田居》教学实录
《长恨歌》教学实录
《故都的秋》教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿
慷慨沉吟,心忧天下——《短歌行》教学设计
在教研中诗意地成长
师徒对话之一:语文课的文化视野
师徒对话之二:语文课的源头
师徒对话之三:语文课的动态生成
师徒对话之四:语文课的写实与写意
师徒对话之五:语文课的生命叩问
师徒对话之六:名师印象
师徒对话之七:好的语文课是一首诗
师徒对话之八:如何坚守语文课的本色
师徒对话之九:语文课的咒语
且看作文如何“发展”
以形观神,极尽其妙——经典肖像描写比较谈
《鸿门宴》教学反思
找到兴趣点激发学习热情
《灯下漫笔》教学案例
高考科技文阅读试题分析及应试策略
在感悟中诗意地成长
让“诗意,,沁人语文课堂——读董一菲老师《仰望语文的星空》
我读《世说新语》
大师未远,薪火承之——名家大师课堂之断想
豪放并蒂:天才之情与英雄之志——《念奴娇赤壁怀古》与
《永遇乐京口北固亭怀古》教学随感
我看校本教材——一位语文教师关于校本教材的思考
水亦悠悠,情亦悠悠——巧探《词七首》中的源头恬水
读课一
读课二
读课三
读课四
读课五
读课六
读课七
读课八
读课九
读课十
后记
我们在路上