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书名 什么是好的教育--学校教育的哲学阐释
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作者 刘铁芳
出版社 高等教育出版社
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简介
编辑推荐

刘铁芳编著的《什么是好的教育--学校教育的哲学阐释》是一本教育哲学的读本,但是没有一般哲学著作的晦涩难懂,而是洋溢着激情和诗意。作者的许多思想也与新教育的理念息息相通。他强调教育应该是催人向善的,生命应该是朝向美好的。他说,“真正的教育乃是深入我们的心灵、长久地留存在我们的记忆之中,并且催人向善的事物。”他提出,“教育的灵魂就是引导着人不断地去欲求着美好事物,以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。”这与新教育倡导的“与人类崇高精神对话”“过一种幸福完整的教育生活”的主张非常契合。

内容推荐

刘铁芳编著的这本《什么是好的教育--学校教育的哲学阐释》以教育哲学的思考介入当下学校教育,抓住如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性问题,展开学校教育的各个基本要素的哲学解读,主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词,借以阐发学校教育的基本理念,进而展现好的学校教育的图景及其可能性:学生迷恋着美好事物;教师心向着学生,以成就学生为己任;校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时,在现实世界中心向着教师;师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中,共同造就蓬勃向上的学校生命气象。

本书坚持人本立场,突出儿童本位,注重生命关怀与文化引领,立足情境解读,用诗性的语言对当下教育现实以及教育理想予以哲学阐释,立足学校教育最核心的问题和要素,以优美的哲思、通俗的语言娓娓道来,把人们带入好的学校教育的理想诉求之中,给今日学校教育注入正能量。

目录

引言 探寻学校教育的灵魂

一 教育:唤起对美好事物的欲求

 什么是教育:回到个人记忆中的美好教育

 返回苏格拉底:人类美好教育记忆的典范

 教育的灵魂:对美善事物的欲求

 教育的实践形式:人与人的生动交往

 教育的基本条件:闲暇

 教育的目的:个体成人

 小结:今日教育的溯本追源

二 学生:成为向学的生命

 何谓学生:学生作为向学的生命过程

 学生何以成为“向学”的生命

 学校教育的真谛:激活学生向学的生命

 向学性的形成与“被学习”状态的超越

 学校教育的基本主题:青春、学问、责任

 生命气象的提升:激励学生向学性的根本指向

 小结 生命理想与少年气象

三 教师:活在师生关系之中

 活在师生关系之中:教师生命的本质

 教师作为向着学生的实践姿态

 进入与远离:师生关系发展的辩证法

 教师作为人师:学科教师的身份及其超越

 儿童本位与全力的解放:走向教师精神的自觉

 为教育而生与以教育为乐

 小结 你就是你的教育学:走向教师人性的卓越

四 教学:让……学习

 何谓好的教学:美好事物的经历

 教学的基础:亲熟感与个体身心的进入

 教学的中心:让……学习与学会思维

 教学的灵魂:价值引导与生命的激励

 教学设计:呈现方式的重要性

 教学方法:“教学有法,但无定法”

 教学民主:何种民主与如何民主

 小结 教学作为双向的活动:走向教学相长

五 学校:从学园到家园

 学校空间:人味与文味的融合

 学校作为花园:孕育学校物理空间之魅

 人的活动:学校空间的指向与学校文化之魂

 人文校园:学园、乐园、家园

 小结 走向人文校园:数字化时代的学校特性

六 校长:把教育的本质带入当下

 何谓校长:从思想到行动

 校长的办学理念:赋予学校以灵魂

 校长的行动:办学理念的实践转向

 校长理念的支撑:教师是学校之基

 小结 走向教育家办学:校长发展的方向

结语 永怀教育理想的冲动

后记

补记

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更新时间:2025/4/4 22:04:53