这本由文琼主编的《我的教师梦(综合实践活动教师成长叙事)》依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论等采取调查访谈、行动研究、叙事研究、个案研究等质的研究方法，通过教师立足课堂和自身实际发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师的专业发展和师生的整体成长。书中选取了全国各地县市区一线教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事。通过“教育自传、研究叙事和教学故事”三大板块展现教师的阅读史、研究史和个人精神成长史，以个案叙事体现厚重的教育思想和新课程理念，叙述具有文学性、可读性、真实性和启发性。

上篇 综合实践活动教师成长的基本理念

 第一章 教师成长的现实意义

一、教师成长有助于更好地实现教育的社会功能

二、教师成长更直接的表现在于对教育变革的影响

三、教师成长是职业发展中的必由之路

四、教师成长有助于滋养学生的精神生命

 第二章 综合实践活动教师成长的保障机制

一、组织保障

二、条件保障

三、制度保障

四、校本培训

 第三章 综合实践活动教师成长的有效途径

一、专业培训，更新理念

二、学校保障，促进成长

三、个性成长，追求专业

 第四章 综合实践活动教师成长的评价方式

一、综合实践活动教师评价的原则

二、教师评价的主要内容

三、评价的具体方法

下篇 综合实践活动教师成长的个案叙事

 一、学习中感悟，实践中提升

我的教育自传

艰难的实践

反思中成长

 二、做个快乐的教育实践者

我的教育自传

在综合实践活动中培养学生的综合能力

“其实我很喜欢你”

 三、探寻幸福的旅程

磨砺中品味幸福

聆听中体验幸福

交流中感受幸福

 四、风景这边独好

我的成长之路

在途中

与孩子们在一起

 五、幸福人生在于不断成长

我选择我喜欢

不是为了展示

勤思考善钻研

 六、青葱似的路程——我的成长之路

零起点的个人成长历程

案例对比中的教学反思

不断磨砺中的成长收获

 七、一路前行

我的成长之路

我的研究之旅

“忆”海拾贝

 八、我的幸福生活

不停地追求不断地进步——我的教育自传

无悔的选择——讲述我的支教故事

用爱心浇灌每一朵花儿

 九、岁月如诗

综合实践活动——我的教育人生

从零到无限大

我和那些“脱缰的野马”

 十、在课改实践中引航

领飞在课改最前沿——我的教育自传

在实践中探索——我的教学研究

放手，学生更精彩——我的教学手记

 十一、在实践中幸福成长

我的教育自传

在培训中提升

在阅读中反思

在实践中成长

在研究中享受教育生活

心动行动

 十二、微笑着走向生活

我的教育自传

在实践中茁壮成长

在研究中奋力前行

 十三、不耻最后，驰而不息

我的教育自传

如何通过评价激励学生参与实践活动

路越走越宽

 十四、愿逐月华流照君

聆听自我成长的声音

炉香静逐游丝转——冷观、静思有效课堂

闻着心灵的花香