“笨狼妈妈”汤素兰的超人气校园小说，奏响阳光、快乐、积极向上的童年主旋律！

一本偶尔顽皮、时而暖心、不断成长的童年纪念册！

相信榜样的力量，让故事里阳光、聪明、能干、勇于行动的小主人公感染你我他！

幽默的语言、好玩的情节、炫酷的图画、真实的故事让你感受阅读的精彩！

《童年不同样(美绘版)》中的故事完全来源于真实的生活，孩子们将发生在自己身边的小故事整理出来，由汤素兰老师进行艺术的加工创作，变成了一个个生动有趣、真实感人的故事。

《童年不同样(美绘版)》是著名儿童文学作家汤素兰与孩子们共同创作的第一部作品。书中的故事完全来源于真实的生活，孩子们将发生在自己身边的小故事整理出来，由汤素兰老师进行艺术的加工创作，变成了一个个生动有趣、真实感人的故事。童年不同样，每个孩子都会散发出属于自己的光芒，书中的故事不仅仅折射出孩子们的纯真和善良，更多展现了孩子们真实的自我。他们在许许多多平淡的小故事中磨砺成长，慢慢散发出璀璨的光芒。

原型故事

签字风波

让我们手拉手

搞笑的唐金莎

鞋的故事

我叫朱加加

新学期第一周

一起参加夏令营

创作故事

签字风波

十个小印第安人

搞笑天使霸王花

彭小帅的鞋

小猪加加

爸爸老师

我们的夏令营

原型故事

纯属意外

黑孩子，白孩子

米拉拉

包饺子

给小乌龟写信

背着背篓上小学校

创作故事

意外的荣耀

白孩子，黑孩子

大羊小羊米拉拉

我们的火眼金睛老师

乌龟去了奶奶家

背篓女孩

后记 把你的故事写给大家看

每次试卷发下来的时候都是小卉的“末日”。因为我们的班主任喻老师虽然不把我们的成绩公布出来，不按成绩排名，但要求我们把每次测验的试卷带回家给家长看，还要家长在上面签字。喻老师说：“你们的父母把你们送到学校来学习，学校就要对你们负责，而学习成绩的好坏说明你们在学校学习的效果如何。让家长签字，不只是让家长了解你们的学习情况，也是学校对家长的汇报。‘希望每个同学能认真对待这件事。”

小卉的爸爸妈妈对小卉的成绩是按最高标准要求的，而小卉在学习上对自己的要求只是最低标准。因为小卉根本不想上大学，她认为根本没有必要为了成绩而把自己漂亮的大眼睛弄成近视。小卉的理想是参加电视台的“选秀”节目，在万众瞩目下一路过关斩将，最后把所有对手都PK(比)下去，独自一个人坐在冠军的宝座上，从此一举成名，从此有助理、有专车、有经纪公司，不管走到哪里，都有“粉丝”举着牌子高喊：“小卉小卉我爱你，就像老鼠爱大米！”

“你的成绩好，你好好读书，将来当我的助理和经纪人吧。”小卉对我说，“你要学法律，懂经济，还要学会投资，将来我每年有好几千万的收人，你就用它们做房地产！”

那真是一个美好的未来！可是眼下呢，眼下小卉要解决的是试卷上的签字问题。因为今天班主任又把单元测试卷发下来了，小卉的试卷真有点惨不忍睹——一片红色的叉叉，像一场混战之后鲜血淋漓的战场。

“美少女战士，怎么办呢？”我看着小卉的试卷，想起小卉回家将遭遇的险恶处境，不免替她担心。

现在我和小卉都上五年级了。在试卷的签字问题上，经过五年漫长的磨炼，小卉已经把能想到的招都想过了，我相信她现在已经黔驴技穷了。

小卉曾经模仿父母的签名自己在试卷上签过字；小卉涂改试卷上的分数，骗父母签过字；小卉让我和其他几个同学代替她的父母签过字……但小卉的每一个计谋都被我们的老班发现了，而且是及时发现的。因此，我们私下里不叫我们的老班喻老师，而是喻尔摩斯。

今天，喻尔摩斯把试卷发下来的时候，特别警告大家：“我可不是师范大学刚刚毕业的大学生！同学们，我跟你们这样的孩子打交道已经二十多年了，你们脑子里在动什么歪脑筋，想什么坏主意，我全都知道。所以，不要想跟我斗法——你们是孙悟空，我就是如来佛，你一个筋斗翻出去十万八千里，也还是在我的手心里！这次考得不好的同学，乖乖把试卷带回家，让你们的家长看一看，在上面签字，最好能让家长把自己的想法也写下来，让我和你们的家长共同想办法，把你们的成绩提高，下学期你们就要升到六年级了，趁现在补课还来得及，否则到了初中很难跟上……”  平时小卉放了学就像鸟儿飞出了牢笼，嘴里叽叽喳喳，脚下活蹦乱跳。但今天小卉紧抿着嘴不说话，脚一步一步慢慢地蹭，慢得像只蜗牛。

“怎么办呀？”我再一次担心地问她，因为我知道，她爸爸妈妈打她从来不手下留情。

前面是珊珊文具店。我的日记本写完了，要买新的。我对小卉说：“你等我一下，我去买个本子。”

我走进文具店，小卉也机械地跟着我走了进来。我在一大堆日记本中精挑细选，小卉无所事事地闲逛，卖文具的徐阿姨站在柜台后面，一边按着计算器，一边往本子上记着什么。

小卉站在柜台前，看着徐阿姨写字的手，突然灵光一闪。

小卉迅速拿出试卷，小声地对徐阿姨说：“徐阿姨，麻烦您替我签个字。”

“签字？”徐阿姨疑惑地盯着小卉。

“对，签我爸的名字——张同发。”

徐阿姨没有动，既没有说行，也没有说不行。

在这个时候，小卉变成了小“慧”，居然懂得生意经。小卉说：“要是您肯帮我签字，我就买五块钱的文具。”

徐阿姨的脸上笑开了花。

等我挑选好日记本到柜台付款的时候，小卉和徐阿姨的交易正好完成——小卉的试卷上写上了“张同发”三个字，徐阿姨的进账又多了五元。

当我和小卉走出珊珊文具店的时候，小卉的脸上突然云开日出，她从一只慢腾腾的蜗牛变回了活蹦乱跳的兔子，她一阵风似的跑回家去了。

第二天上学，老班第一个检查小卉的试卷。我坐在旁边，心怦怦直跳。小卉虽然一脸镇定，但我相信她的心里肯定也像打鼓一样。老班拿着试卷反复看了一会儿，又放回到小卉的桌上，接着检查别的同学的试卷去了。P5-8

长着尾巴的青蛙

常常有人问我：“你已经是一个大人了，怎么还能写儿童文学作品呢？”

一个大人如何写作儿童文学作品，从文学创作上来说，是一个很复杂的问题，但儿童文学作家的回答却很简单。儿童文学作家周锐就用了一个很形象的比喻来回答这个问题，他说：“儿童文学作家都是长着尾巴的青蛙。”我的回答也同样简单：“因为我内心里有一个孩子，那个孩子就是童年时代的我。”

青蛙的童年是蝌蚪，蝌蚪是有尾巴的，当它长大变成青蛙以后，尾巴就消失了。如果有一只青蛙还保留了蝌蚪时代的尾巴，说明这只青蛙特别与众不同，它还和自己的童年时代有着天然的联系。儿童文学作家都是这样的一群人——记得自己童年时代的梦想和希望，记得自己曾经淘气的细节和害怕的事物，记得童年天空里的云朵和风筝。因为作家自己心中有一个永不长大的孩子，所以，他也能理解今天的孩子，和今天的孩子在一起也会感到特别亲切，仿佛就是伙伴。

但儿童文学作家们毕竟是大人了，为了和童年的自己保持亲密的关系，有的作家在写作的时候会把童年时代的照片摆在桌子上，通过想象穿越时光隧道，回到童年时代。

然而儿童文学作家们真正要了解今天的孩子，写出让今天的孩子喜欢的作品，能打动今天的孩子们的心，仅靠自己童年的记忆还是不够的。所以，许多作家为了更好地了解今天的孩子，有的到学校里当老师，有的和小读者通信，有的当课外辅导员，那些做了爸爸妈妈的作家，还会认真地观察自己孩子的成长，把自己孩子的故事写下来。

为了能更好地了解今天的孩子，从去年起，我和《小学生导刊》的编辑记者一起，特别策划了“争当主角”这样一个活动，动员全国各地的小读者把自己的故事写下来，寄到《小学生导刊》编辑部，再由我把这些故事进行艺术加工和再创作，将一个个真实的故事写成一篇篇小说。

这项工作我们持续了一年多，得到了全国各地许多学校的老师和同学们的支持。小朋友的来稿很踊跃，发生在同学们身上的有些故事甚至比作家的想象还要精彩，还要有趣。通过这个活动，我也更加加深了对今天的孩子们的了解。我每当读到孩子们写来的故事的时候，总会再一次回忆起我的童年，仿佛又回到了自己当蝌蚪的时代。同时，我也强烈地意识到，今天的孩子和童年时代的我已经有很大的不同——今天的孩子见多识广，物质和精神生活都比我的童年时代丰富，但他们面临的压力也更大，他们成长的环境也远比我的童年时代更加复杂。作为成年人的我，必须正面面对他们小小年纪里的复杂和成长中的烦恼，在欣赏和鼓励他们的同时，也必须旗帜鲜明地将正确的人生价值观传达给他们，让他们能更加健康成长。  谁都喜欢快乐和开心的故事。小读者们也总是希望作家写的作品能再好玩一点，再有趣一些。发生在同学们身边的小故事大多数都很有趣。我在写作的过程中，又用一些细节和情节强化了故事的喜剧因素，所以，这十多个故事，大多数都充满了幽默色彩。相信同学们读着它们的时候，一定会笑出声来。

苏联有一个名叫普利什文的散文家特别有本事，能将大自然的一片落叶写成一首长诗。我的本领虽然还不能和普利什文相比，但我今天也将发生在同学们身边的小故事写成了一本书，将同学们丰富多彩的童年的故事展示出来让大家分享，我感到特别自豪。同样的童年，不一样的故事，童年的天空色彩缤纷，成长的经历相互分享，这也是我写作这本《童年不同样》的初衷。

当一个作家在书桌前正襟危坐、一本正经地为孩子写故事的时候，他不是在冥思苦想，而是在快乐歌唱。就像这样的情景：在清浅的水流里，有一群小蝌蚪在游来游去、追逐嬉戏，这时，在顽皮的蝌蚪群里游来了一只还留着尾巴的青蛙，他一会儿用四条腿划水，一会儿又用尾巴拨拉水花，他张开大嘴发出快乐的叫声：“呱呱呱，呱呱呱，我是一只小蝌蚪，又是一只大青蛙，我是多么快乐呀！”

汤素兰老师一直是《小学生导刊》“故事星空”栏目的专栏作家。她的《笨狼的故事》《奇迹花园》都是在这个栏目连载发表的。

有一次，汤老师说，她想尝试写点不一样的东西，想把孩子们的生活写进故事里。

于是，我们在刊物上策划了“争当主角”系列故事——以发生在同学们身上的、真实的趣事为原型，邀请汤老师当专栏作家，对这些趣事进行加工，创作出全新的故事来，呈现给大家。

现在，湖南少年儿童出版社要把这个栏目里的故事结集出版啦！这可是个好消息，收集一本书可比收集两年的刊物要容易多了。

在“争当主角”栏目的首篇稿子后面，汤老师写了这么一段话：

你把你的故事讲给我听，我把你的故事写给大家看。我第一次用这种方式写作，我很喜欢。你问我为什么喜欢这样写？因为我想和你做朋友，我想更多地了解你们——亲爱的小读者，我们这个世界的未来。

我把这一次写作当作一个向你们学习的机会——成午人是应该向孩子学习的，只有不断地向孩子学习，成午人才能保持自己的童心和自己的创造力。《埃米尔捕盗汜》的作者凯斯特拉说：“只有那些已经长大，却依然保持着童心的人，才是真正的人。”

我想做你们的朋友，我要向你们学习，做一个真正的人。 这是一次全新的尝试。我成为了一座桥，一座老木桥，长满了黑黑的小木耳，记下同学们讲的故事。

……

后来一次出差，在株洲一所学校的座谈会上，我介绍刊物的时候，又把汤老师的这番话告诉了老师们。

瞧，我从木桥又变成了传声筒。没想到，这个传声筒的效果还不错，老师们一下子就谈开了。

“这个栏目好啊，帮助我们站在另一个角度来看待孩子们遇到的问题。”

“是啊，比如说，同学们自己模仿家长的笔迹在作业上签名，怎么办呢？汤老师在故事里为我们提供了新视角。换一种方式，效果就不一样了。”

“就说《小猪加加》这篇故事吧，走进陌生的环境里，该怎么做？朱加加的故事可以帮助更多的孩子面对生活中的问题，以乐观和豁达影响更多的孩子。”

“每个同学都不一样，虽然故事里的情况我没遇上，但是也给我了一个视点，帮助我去理解现在的孩子，学会和他们交流……”

这样的座谈会听起来可真带劲。创立这个栏目之初，本来是想通过真实的故事，来感动、感染更多的孩子，帮助他们健康成长。可是，故事用自己的影响力，在影响写故事的人、讲故事的人和读故事的人。你，感受到影响力了吗？