刘学坤著的《友爱教育论》在系统研究、梳理中西方友爱的源流、确立友爱的价值结构、思考友爱的时代遭遇的基础上切入友爱教育问题，在微观层面提出了个体友爱在情感与理性上的发展历程，在宏观层面论证了教育、政治和社会制度等层面的友爱教育实践，论述了友爱从私人友爱不断过渡到更具公共性友爱的过程，并揭示了诸种友爱之间的并行和相互支持等关系。

本书对于大中小学思想政治课教育内容的衔接和融通具有理论奠基的价值，对于德育课程实践具有重要的指导价值。

第一章 绪论

 一、问题的提出

 二、国内外相关研究状况

 三、本研究的理论意义、实践价值

 四、本研究的主要内容及重难点、创新点

 五、本研究的思路与主要方法

第二章 友爱的伦理分析

 第一节 西方社会的友爱观念史考察

一、古希腊为代表的传统社会友爱观

二、神圣阶段的友爱观

三、现代性以来的友爱观

 第二节 友爱的现代建构

一、友爱的自然与社会起源

二、友爱的价值生态

三、友爱的价值结构

 第三节 友爱在中国主流意识形态话语中的诞生和演进

一、中国传统文化中的友爱

二、革命与建设初期的友爱想象

三、现阶段友爱在主流意识形态中的建构和转型

四、中国主流意识形态中的友爱的特色

 小结

第三章 友爱的时代遭遇

 第一节 科学技术对人类精神的僭越

一、技术时代与生活

二、科学技术的道德后果

三、技术世界的信仰失落

 第二节 媒体和网络对道德生活的侵蚀

一、电子媒介的趣味及其道德影响

二、电子交往中的道德困惑

三、电子环境中的道德危机

 第三节 公共生活低落和公民的私人化

一、公共生活中的沉默

二、公民私人性的过量生产

 第四节 敌意、恨意不断的世界

一、暴力、偏见的肆虐

二、战争：极端的暴力

三、仇恨与怨怼

 第五节 缺失友爱精神的教育

一、教育的时代与教育的危机

二、教育缺少友爱精神

 小结

第四章 生活世界的友爱症候

 第一节 物欲症与快生活

一、难以克制的物欲对人的道德控制

二、越来越快的生活及其对友爱的消解

 第二节 无情的竞争生活

一、竞争的无情与泛滥

二、过度竞争是一种时代病

三、竞争崇拜是冷漠与暴力的生产过程

 第三节 无聊与孤独

一、无聊中的友爱教育危机和契机

二、孤独对友爱生活的威胁

 第四节 人的亲密关系危机

一、现代社会的爱情危机

二、现代社会的家庭危机

三、现代社会的友谊危机

四、现代社会的人际关系危机

 小结

第五章 升华与超越：友爱教育的理论基础

 第一节 驯服欲望：身体性教育作为起步

一、欲望是道德的生物学前提

二、升华欲望走向友爱

三、友爱教育需要关心身体

 第二节 家庭之爱、亲密关系及其超越

一、亲亲之爱：爱的核心和基础

二、家庭之爱的超越

三、亲爱通往公共性的友爱

 第三节 爱情与公民友爱

一、伟大爱情的伦理思考

二、爱情、亲情和友谊之友爱融通

三、爱情通向公民友爱

四、婚姻是让爱情存留升华的机制

 第四节 友谊的友爱秘密

一、友谊中的友爱秘密

二、友谊的个体价值与公共性友爱潜质

三、友谊的友爱精神超越

 第五节 国际社会、世界公民中的友爱精神

一、国家之间的友谊

二、国际友爱成长的烦恼

三、国际公民意识与国际友爱

四、期待一种人类友爱

 小结

第六章 内容与实践：通往友爱教育之路

 第一节 培育勇气与信仰

一、理智的勇敢是友爱的勇气

二、信仰是友爱的重要动机

 第二节 政治参与和人际合作

一、政治通往友爱

二、学会合作

 第三节 友爱实践理性的生成

一、纪律与行为管理

二、互动、社会化和榜样

 第四节 友爱的学校教育的塑造

一、接近生活中的友爱

二、学校和教室里的友爱成长

 第五节 阅读、记忆和友爱的修养

一、阅读的特质与教育作用考察

二、阅读促进人和社会的心理和谐

三、阅读及其教育性的现代遭遇与后果

四、阅读及其教育性的前景

 第六节 灾难情境与人类的友爱成长

一、灾难伦理和灾难的友爱教育效果

二、人类现时代的灾难处境

三、人类要在灾难中长大

 小结

第七章 结语

参考文献

后记