最受欢迎网络公开课教授全球最热中文慕课出版，用思辨探究历史，让历史为我所用！

用“案例研究”方式深度解析秦始皇，中欧国际工商学院EMBA讲座高分评价！

当代著名作家贾平凹题写书名，国际管理学会终身院士暨前主席陈明哲作序推荐！

被众多网友评为“不追美剧也要追的神课”，原来历史课也能那么火！

荣登中国台湾金石堂、诚品、博客来书店人文社科类畅销书排行榜第一名！

吕世浩编写的《秦始皇(穿越现实与历史的思辨之旅)》告诉你读史看故事，只能成为看客；懂史悟人生，才会成为精英！

吕世浩先生的《中国古代历史与人物》被台湾大学学生誉为“四年修不到，成终生遗憾”的人文通识课程。他在免费大型公开在线课程项目MOOC开设的《中国古代历史与人物：秦始皇》，以其深厚的实学、过人的口才与缜密的分析能力，对秦始皇进行了深度解读，一开课便引起巨大回响，掀起了一股“秦始皇成功学”风潮，学生遍全世界。本书是吕世浩先生根据他所教授的授课内容精心编写而成。

在秦始皇登上权力顶峰的过程中，先后有权臣当权，嫪毐作乱，亲母背叛，郑国祸秦……他是怎样一一应对处理的？统一六国以后，他定封号，去谥号，大兴土木，寻求长生不老……他又是怎样一步步走向覆灭的？作者将每一个重要事件作为案例，先提出设问，思考事件发生的背景，然后进行史料分析，不断质疑，联想现实，步步推演，带领读者从现实穿越到历史中“成为”秦始皇，重新理解秦始皇的每个重要抉择，掌握秦始皇一生成功与失败的关键，将秦始皇充满争议又波澜壮阔的一生与读者自己的生命历程相互印证。

在作者笔下，数千年前的历史人物从纸上冷冰冰的几行描述，演变为可理解揣摩、甚至可感同身受的血肉具象。在领悟历史发展大势的同时，让读者回到现实，找到适合自己的答案，将前人经世致用的智慧转化为自己的智慧，并且能够运用到当今社会中，把有限的时间投入到明智、有效率的选择中去，真正做到让历史对现实的人生有“大用”。

前言 我们为什么要学历史？

第一章 我们活在一个什么样的时代？

第二章 从张良的故事谈起

第三章 历史胜利组的条件

第四章 秦始皇的为人

第五章 赢政的选择

第六章 人为什么会被骗？

第七章 骄傲与灭亡

第八章 谁才真正对你好？

第九章 谁骗谁？谁能骗谁？

附记学历史的三个功用

秦始皇年表

如果用一个字，来形容三代古典文化的核心，那就是“礼”。因为对贵族而言，一个靠血缘关系来运作的社会，如同一个大家庭，家人之间不会讲“法”，只会讲“礼”。

这样的思想，对中国文化的影响极其深远。在中国人的中，“法治”始终不是政治上的最高境界，政治最高的理是“礼运”。上位者不应该用“法”来“治”天下，而用“礼”来“运”天下。各位可以用心体会其中的差别，《礼记》的《礼运篇》就是在讲这个道理。中国古典文明的精就尽在—个“礼”字上头。

但随着时间的巨轮继续转动，这样辉煌灿烂的文明也来了它的末路。灭亡古典文明的并不是其他阶级，而是族自己。

随着贵族生活的日渐腐化和堕落，传统的礼教逐渐遗忘，用古人的话来说，就叫作“礼坏乐崩”。而由贵族之间的不断激烈内斗，中国文明也迎来了第二次的。

从春秋战国开始，贵族间相互征伐，进行战争。战场讲究的是智慧与力量，而不是血缘。没有人因为敌人拥神圣不可侵犯的高贵血统，就甘愿在战场上跪地求饶。要有智慧与力量，就算是平民百姓，随时都有机会取代族接任要职，于是“布衣卿相”的局面开始来到。

这场历经数百年变局的最后象征，就是秦末陈胜起事时所讲的那旬诂：

王侯将相，宁有种乎？

如果让三代的人听见这句话，他们一定会觉得惊骇不可思议。陈胜出身只是个帮人耕田的农夫，是社会的底层，当时如果连社会的底层都知道血缘不可靠了，人的地位是可以改变的，那么以血缘维系社会秩序的古典文明，自然会土崩瓦解。

秦灭亡了六国和统治它们的贵族，而古典文明所留下最后的贵族——秦，也在转眼间灭亡。以“贵族”为主体的时代，在中国历史上就这样一去而不复返。

巨变的核心，其实就是文化和支撑这个文化的主体阶层的改变。世界上没有一个人的文化，每一种文化都需要靠一个阶层来信奉它、执行它、支撑它。三代古典文化，终归一个“礼”字，而支撑它的就是这批血缘贵族。

但在血缘贵族消失之后，经过了无数的纷纷扰扰，产生了一个新的主体阶层，也就是我们后世所说的“儒生土大夫”们。这批人从小读着孔子书，靠着这些学问当上官员，当官后支持社会跟政治的运作，等退休后回到乡里教化民众。他们时常到处作诗、题碑、著书，他们的流风余韵直至今日都还处处可见。

儒生士大夫这个阶层，固然有许多问题。今日也有许中国人，往往将近代落后西方的责任归咎于他们。但他在中国历史上也有着莫大的贡献，中华文明曾受到无数砭外族的入侵，却始终没有像其他古文明一样灭亡，传承了今日终不断绝，便是靠无数的儒生士大夫，在历史上灵苦卓绝地支撑着这个伟大文明于不坠。

儒生士大夫这个阶层，和他们所代表的儒家文化，也习样延续了近两千年。但在鸦片战争之后，中国迎来了第三次巨变，一切都彻底地改变了。

鸦片战争至今已有一百七十多年。姑且不论我们和一百七十多年前的中国人有多么不同，但这场巨变最大的征，便是透过废除科举、废除读经、五四运动、提出将装书丢进茅坑里……一系列的努力，中国人终于将“儒三土大夫”这个阶层彻底铲除了。没有了这个主体阶层支持，儒家文化也随之轰然倒地。

当然，或许有人会问，今天不也有许多人讲儒家文化？怎么能说儒家文化轰然倒地呢？

一个文化之所以是活着的，不在于有人讲，而在于有一群人具体地实践它。试问今天的社会可有一个阶层，儒家文化当成是信仰的中心？当成是生活的方式？当是奋斗的目标？如果没有，那么它就只是一种过去的物，就像埃及文化、两河文化一样，只能送进研究所和物馆了。P23-25

“中国古代历史与人物——秦始皇”是在MOOC(Massive OpenOnline Course，大规模网络免费公开课程)上的全球第一门中文文史课程．也是针对非文史专业的同学而设计的通识入门课程。而这本书是希望将这门课程的许多内容，借由文字的形式呈现给各位读者。因此在开始阅读前，必须说明这本书的理念和特别之处。

过去我们所上的许多历史课程，内容通常是教授大量的历史知识，课程的重点在于对历史知识的熟悉程度。但相对而言，却往往不重视这些知识和自己的生命有何关联。学习这些东西，到底对我们有什么用？这种上历史课的方式．其结果便是重记忆而轻思辨，所以大家也不愿意去思考，只想记下标准答案就好了。但历史学真正了不起的地方，正在于“思辨”。强调记忆而忽视思辨，这不但是买椟还珠，更是莫大的遗憾。

教育，应该是让人成为知识的“主人”，而不是知识的“奴仆”。

历史学的本质，就是研究“时”和“变”。时间不断流逝，世界时时更新，上一刻正确的事，未必能适用于下一刻；别人用来正确的方法，却未必适用于您。所有的知识，都将随时而变，只有能够运用知识的思辨和智能，才是上天赋予人类最宝贵的资产。

这本书的目的，就是希望打破历史思维有“标准答案”这种想法，希望大家在读过这本书后，都能打破思想的框框，解放各位的思辨能力。在书中，我会借由一个又一个的历史案例，来向各位示范学习历史可以如何思维。但希望阅读这本书的朋友一定要记得，不要把作者的答案当成是“标准答案”。人文学的本质是思辨，思辨有“好”和“更好”的答案，但根本没有“标准答案”。

这是一本通俗入门的历史书，因此我将避免烦琐的史料考证，由《史记》中的秦始皇故事出发，向各位说明历史学的有趣和迷人之处，以及和各位一起探讨学习历史究竟对我们的生命可能有什么样的用处。

感谢各位读完这些话，也请各位用接下来的内容，来验证这本书是否能达成这样的目标。

吕世浩敬上

由于这是一本通俗而入门的历史书，因此在书中我刻意地省略了烦琐的有关秦始皇的史料考证，而将重点放在学习历史的功用上。对许多喜欢考证历史事件的朋友来说，可能会简单到让各位失望。

但文各有主，这本书的目的是希望借着《史记》中的秦始皇，来向大家示范如何用思辨学历史，要怎么学历史才能有趣而有用。只要读这本书的朋友们能够有所启发和收获，对于学习历史能产生兴趣，这本书也就算达到目的了。

在本书的开头，我提到了历史学共有三大功用，第一个功用是“启发智能”。把历史当成是磨刀石，用古人的智慧来启发磨炼自己的智慧，这才是学历史真正有用的方法。也只有这样读书，中国古代的经典才能成为智慧的宝库。

历史学的第二个功用是“审时度势”，前面以秦始皇的结局为例，已经和各位说明“审时度势”的重要性。这个世界上，需要各式各样的人才。而历史学正是为了培养眼光不局限于当代，而能洞彻事物发展脉络与前因后果的人才，这也就是古人会把历史学当成是领袖必备教育的原因。

历史的第三个功用，也是最后一个功用，就是“感动人心”。

苟子说：“百王之无变，足以为道贯。”经过无数个时代却始终没有改变的东西，才能作为纵贯古今的“道”而存在。什么是这样的东西呢？那就是人性，就是良知。

要改变世界，只能从改变人心开始。要成就大事业，也一定要了解人性、掌握人性。只有人心变了，世界才能改变。

历史是追求真实之道的学问，只有从真实出发才能提炼出真实的道理，也唯有“真”才能打动人心，才能真正改变世界。

当年我还是学生的时候，第一次阅读《史记·秦始皇本纪》，读到最后的“后五年，天下定于汉”，不禁潸然泪下。因为历史终究没有放弃我们，人类最后还是走向了光明。

在那一刻，《史记》越过了两千多年的时空深深感动了我，而我从此深信历史学必能感动人心。

如同前面所说，生在这样一个充满机会的巨变时代，只要我们肯抱持“历史终究会走向光明”的信念，就一定能开创一个比过去更加美好的新时代。

与同生于第三次巨变时代的各位共勉之。

今天还有多少人对读史感兴趣呢？大概都去读成功学了吧。不过他们不知道的是，也许通过阅读本书，他们能得到的远比成功学的多得多。

——音悦忧蓝

在我人生的低谷时期，我有幸听到了吕老师的授课，并且幡然醒悟、豁然开朗，感觉心境陡然上升了一个层次，不再为诸多小事烦扰。

——Yiruvera

这是一堂关于理智与情感、成功与失败、做人与做事、推销自己与说服他人、自欺与自傲、知己与知彼的历史哲理课。

——桃之妖妖

本人是学工科的，昨天头一次听吕世浩老师的历史课，体会到了历史课的有趣和有用，心胸开阔，思维活跃，特别是从灌输知识到提高智慧、从培养工匠到培养领袖的授课理念，受益匪浅。

——凡人

就像吕老师所愿的那样，学习，不是只学知识本身，而是要透过学习知识学会做人，做一个哪怕不是重要历史人物，但是却可以在巨变当中不随波逐流能明辨是非的普通人。

——法式土豆泥

张良的故事破解了我现在一个项目的困惑……早上迫不及待与整个团队沟通，换了思路马上柳暗花明又一村。

——Wongjack