任为新编著的《聆听花开》它以现代教育理论为背景，以一线教师的亲力亲为之感受，教育探索中的真知灼见为核心，以感性、形象的表述方式反映当下高中文科综合、理科综合、初中和小学语文、数学、科学、体育、外语、思品、幼儿教育、特殊教育等各学段、全部学科的教师教学、科研和受训情况，可谓丰富多彩、包罗万象，涉及当今中国教育基础教育、高中教育的角角落落，视野宽广，也有一定内涵，是一部全面了解一线教育的第一手材料和教师培训方面的好读本。

任为新编著的《聆听花开》是一本中小学各学科教师专业发展过程中的感悟类随笔集，作者为青年教师，其中有前沿、高端的学科知识，包括“理论性知识”和“实践性知识”。前者来自各路专家最新的研究成果，在这里以讲座、对话、漫谈的形式呈现。后者则镶嵌在作者描述的日常教育情境和教学行动中，我们须绕到文字的背后才能够触摸到它们的灵性。本书单篇地看，是“个体性知识”，但每个作者都有共同的关注点，即现代教育的终极关怀——首先是人的精神成长，其次才是知识与能力，这条文脉从第一篇到最后一篇都一以贯之地延续着。

本书可供各年级段、各学科的一线教师阅读，文章感性、短小、不说教，漫谈间不时有真知灼见闪烁，给人以教育的、智慧的启迪。

总序

前言

第一章 风中的苍鹭

 从明天起，做一个纯粹的老师

 设计科学与过程充分

 行走在感动之中

 带着数字和玫瑰旅行

 走向内需：培训是一种生活方式

 教语文与种文化

 同课异构，殊途同归

 人物描写的精髓

 收获着，快乐着，行进着

 因为有爱，所以精彩

 从大学教授的一堂小学语文课说起

 给孩子自由的天空

 幸福着，成长着

 思考、唤醒与追寻

 追寻有价值的语文

 荡起拼音教学的浪花

 阅读、文本、信仰

 优化初中语文作业设计与实施的行动方案

 教育就是“寻诗”的过程

 注定更为艰苦的跋涉，我们乐而为之

 向高度看齐

 让语文课堂香飘四野

 务实的家校结合促就“全人教育”057 语文的可教、不可教的犹豫

 与众不同和打出常规

第二章 学科中的皇冠

 永恒的缺失与追求

 简约之美

 人文素养，教育者的施教基点

 教学的“应然”与“实然”073 开阔视野，提升理论水平

 关注认知情感，培养兴趣为先

 听“从‘一课两讲’看内地、香港教学文化的差异”有感

 孔子教学思想的启发

 感受数学文化的魅力

 感悟教育之本

 存优去劣，变革应基于根本

 数学课堂：“学为中心”089 跳出教育看教育

第三章 一场盛大的暗恋

 一个人的高度就是他思想的高度

 行是知之始，知是行之成

 学习着，幸福着

 亲科学、重创新、倡心理

 崇尚科学，提升自身修养

 树科学意识，促自身成长

 学习科学知识，提升综合素养

 提高人文素养，提升人文精神

 在每一次学习中成长

 做一个有文化的教师

 做一名有内涵的教师

 艺术与生活

 “先知先觉”和“后知后觉”116 传承和发展

 从“一百个画框”到“元旦开笔”120 聆听“传统元素在设计应用领域的实践”

第四章 随心所欲必逾矩

 做沉思中的迷途老书童

 把握教材之灵魂 提高教学之实效

 “史味”“趣味”，可否兼得？

 把握教材的灵魂，提高课堂的效益

 初中历史与社会课教学语言对小学品德教学的启示

 读懂她的真实

 走近名师

 运河娃不识大运河

 走进学生生活，演绎课堂精彩

第五章 语言的“西厢”144 聆听名家解读，感悟自身不足

 教育的盛宴

 主体性、实效性、灵活性

 话题、词汇、问题

 做一名有智慧的老师

 英语学习苦乐观

第六章 那只沉静、聪明的猴子

 信息技术教学中科学素养的培养杂想

 从智能教育想到的未来数字校园

 教师的“科学与科学精神”

 辛勤耕耘，享受成功

 名师魅力之文化素养

 2012年度名师工程通识培训有感

 2012年暑期通识培训心得

参考文献