“故事里的价值观”系列丛书中数以百计的故事作品，说的是群众想说的话，讲的是群众能懂的理，因而也容易被广大群众所认同、所接受、所感悟。读者讲得出、听得进、记得住、传得开。可以说，它们在涵养社会主义核心价值观中确实能起到以小见大、举一反三、由表及里、春风化雨的重要作用。

燕爽主编的《话说平等》为其中之一，本书从《故事会》杂志所发表过的数万则作品中，精心选择了与“平等”有着内在关联的数十篇故事，旗帜鲜明地提倡明大德、守公德、严私德的价值目标、价值取向和价值准则。

为进一步培育和践行社会主义核心价值观，故事会编辑部举全社之力集体编选了《社会主义核心价值观故事读本》，书系一共12种，燕爽主编的《话说平等》即为其中之一。

《话说平等》主要由六个方面构成：众生平等。无一例外；穷不生根，富不发芽；官民一家，社会和谐平等待人，公正处事一视同仁，不分厚薄生命可贵，不容亵渎。分别从穷人和富人之间的平等、官员和群众之问的平等、雇主和雇员之间的平等、强者和弱者之问的平等、人类与动物之问的平等等诸方面，以讲故事的形式使之日常化、具体化、形象化、生活化，旗帜鲜明地提倡明大德、守公德、严私德的价值目标、价值取向和价值准则。

平等，是人类与生俱来的神圣不可侵犯的权利，无论男女老少、不同国籍，不同民族、不同肤色，所有人在人格上都享有平等的权利这一点是毋庸置疑的。

一则小故事，说明了一个大道理；一则小故事，蕴涵了一个大启示；一则小故事，凝聚了一个大智慧；一则小故事，折射了一个大人生在弘扬社会主义核心价值观的过程中，它们起到了以小见大、举一反三、由表及里、春风化雨的重要作用。

用故事涵养社会主义核心价值观

(代序)

众生平等 无一例外

 我一样爱他们

 谁最大

 你不是没用的钥匙

 投资吸引力

 不同是为了相爱

谁让咱俩住对门

 送礼

 有一种伤害

穷不生根 富不发芽

 宝马挡道

 有些钱不能要

 大年初一难送礼

 人心难测

 我是业主

 小别针

 一件蓝色滑雪衫

 珍贵的施舍

 弯腰拾起尊严

官民一家社会和谐

 轮流看演出

 敬酒

 长大后干什么

 对手

 与学生合影

 寻找老邻居

 区长的绰号

 澡堂里的新闻

 资深时代

平等待人公正处事

 金领VS民工

 就是没给钱

 看看你在做什么

 奇特的面试

 人穷志不穷

 谁更懂感情

 选择做个好人

 自食其果

一视同仁 不分厚薄

 等候乞丐朋友

 罚你宣个誓

 镜头外的故事

 墙壁上的指纹

 人性的尊重

 谁都有尊严

 “二号选手”不打折

 他想要什么

 落币无声

生命可贵 不容亵渎

 给牛认个错

 还你一条命

 到底谁重要

 倔强的黑子

 给辉辉拜年

 人眼看狗低

 走失以后

 收留的理由

我一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动：学生们站在山岭上，手舞野花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”

方子儒非常高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先擦把脸？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“这是我们千挑万选出来的学生，他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有贫困生的名单，共30名。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您……是想抓阄决定资助的对象？”

年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”

方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他没什么两样！”

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”

3分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉？”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他在村民眼中是个不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我一样爱他们！”

（张春风）  P2－4

用故事涵养社会主义核心价值观

（代序）

燕爽

中共上海市委宣传部副部长市文明办主任

党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。这“三个倡导”、24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观。

2014年5月，习近平总书记在考察上海时指出，上海一定要把培育和践行社会主义核心价值观工作做得更细、更实、更深入人心，努力在这方面走在全国前列。培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动，做到明大德、守公德、严私德。这对培育和践行社会主义核心价值观提出了明确的要求，指明了方向。

用故事涵养社会主义核心价值观，是在社会主义核心价值观落细、落小、落实方面下功夫的生动案例。在社会主义核心价值观中，有些关键词还带有较强的抽象思辨色彩，如果仅从概念出发、以演绎为基础，在对群众的传播上，难免在效果上有所影响。“故事里的价值观”系列丛书中数以百计的故事作品，说的是群众想说的话，讲的是群众能懂的理，因而也容易被广大群众所认同、所接受、所感悟。读者讲得出、听得进、记得住、传得开。可以说，它们在涵养社会主义核心价值观中确实能起到以小见大、举一反三、由表及里、春风化雨的重要作用。

用故事涵养社会主义核心价值观，是把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化的具体体现。中华民族自古以来就有讲故事的文化习惯和优良传统。春秋战国时期，诸子百家就曾采集民众中流传的各种各样的故事，或写进他们的著作当中，用以阐述他们的思想理念、政治主张；或通过小故事托物言志、寓理于事、以事喻理，在游说王侯、机锋辩论过程中起到“四两拨千斤”的宣传鼓动作用。又如，中国传统社会核心价值有很多种提法，也有各种不同的体系，其中“仁义礼智信”是公认的比较重要的核心价值体系，而宋代的讲史、元代的戏曲、明清之际的演义体“三国故事”、章回体“水浒故事”等从中起到了不可低估的传播作用。与其他文学品种相比，故事具有草根文化活色生香的特点。它来自于民间，却又回到民间当中，因而具有朴素的哲学观和天然的亲和力。

从实践来看，用故事涵养社会主义核心价值观，是鼓励公民做到明大德、守公德、严私德的一种行之有效的方式。东方宣教中心与《故事会》编辑部合作，依托《故事会》编辑部在多年工作实践中积累的丰富的出版经验和厚实的出版资源，为用以故事的形式宣传阐释社会主义核心价值观奠定了坚实的基础。本丛书以核心价值观的12个关键词为立足点和工作指针，千淘万漉，披沙拣金，最后编选出了一套12种图书：《话说富强》、《话说民主》、《话说文明》、《话说和谐》、《话说自由》、《话说平等》、《话说公正》、《话说法治》、《话说爱国》、《话说敬业》、《话说诚信》、《话说友善》，相信在传播弘扬社会主义核心价值观方面必将发挥积极的作用。

近年来，上海着力推进把培育和践行社会主义核心价值观融入市民教育全过程。特别是年初以来着力推出了“中国梦·申城美”主题宣传教育活动，聚焦中国梦、上海城市精神，培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥新闻宣传、理论宣传、社会宣传、文艺宣传的整体合力．重视发挥文以载道、文以释道、文以传道的优势，善于运用人们喜闻乐见的形式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力，取得了广泛的社会效果。讲故事是一种有吸引力的传播方式，成为主题系列宣传教育活动一张一弛、动静互补、虚实结合、软硬相济的重要组成部分。在这方面，东方宣教中心和《故事会》编辑部的同志们作出了有益的探索。

是以为序。