《艺术心理启蒙--开启儿童的心灵之窗》是康耀南、朱妙珍在智慧田教育的艺术心理启蒙课教学教研过程中积累的丰富案例的总结经验，希望能帮助心理咨询师、幼儿园、小学的心理辅导老师以及儿童心理教育培训机构的老师们更加了解艺术心理启蒙的相关理论基础、基本技能及实务应用等方面知识，并获得自我的心灵成长。同时也希望家长掌握艺术心理启蒙的专业知识，以便能通过孩子的作品更深层次地了解孩子、增进亲子关系，真正帮助儿童快乐、自信地成长。

康耀南、朱妙珍编著的这本《艺术心理启蒙--开启儿童的心灵之窗》提供了二百多个作品案例，包括了艺术心理启蒙三大课程中的情绪表达力、丰富想象力、审美创新力，以及各个种类主题作品的艺术心理分析。通过儿童的自发性艺术作品，反映他们的内在心理历程。尤其在艺术创作的隐喻故事中，作品是表达孩子现状的最佳方式。期待这样的“翻转教育”的教学情境能够引导儿童的多元智能发展，从而开创21世纪独具特色的“开放画室”。

第一篇 艺术心理启蒙

 第一章 什么是儿童艺术心理启蒙

一、儿童艺术心理启蒙的环境资源

二、儿童艺术心理启蒙的基本观点

三、儿童艺术心理启蒙的年龄发展阶段

四、儿童艺术心理启蒙的适用对象

五、儿童艺术心理启蒙中的老师角色

六、儿童艺术心理启蒙的功能

七、儿童艺术心理启蒙的成效

 第二章 儿童艺术心理智能概述

一、看见艺术的价值

二、艺术比其他学科更适合训练儿童的思考能力

三、观看作品促进儿童艺术心理智能的原因

四、儿童艺术创作是无法一眼看穿的

五、儿童艺术心理智能的观看之道

  第三章 儿童艺术心理启蒙就是慢的教育

一、儿童艺术心理启蒙提供孩子游戏的机会

二、儿童艺术心理启蒙提供孩子动手创作的乐趣

三、儿童艺术心理启蒙给孩子另一种选择

四、儿童艺术心理启蒙没有家庭作业

五、儿童艺术心理启蒙解放了孩子的束缚

六、儿童艺术心理启蒙让孩子学会自律

七、儿童艺术心理启蒙开启孩子成长的秘密花园

第二篇 课程案例分析

 第四章 儿童艺术心理启蒙个案分析——情绪表达力

课程一 你说我画

课程二 我的弹珠对对碰

课程三 我的动物园

课程四 我的方块格子组合画

课程五 我的刮刮画

课程六 我的葫芦娃故事

课程七 我的曼陀罗砂画

课程八 我的祝福

课程九 我的木偶奇遇记

课程十 我是鱼儿水中游

课程十一 现在的我与喜欢的我

课程十二 自我形象涂鸦画

 第五章 儿童艺术心理启蒙个案分析——丰富想象力

课程一 马年的联想

课程二 绒毛动物DIY和它的家

课程三 我的化妆舞会或活动

课程四 我的秘密花园

课程五 我的清凉扇

课程六 我的数字创意画

课程七 我的寻宝图

 第六章 儿童艺术心理启蒙个案分析——创新审美力

课程一 我的干燥花美感创意画

课程二 我的个人定制积木画

课程三 我的创意格子画

课程四 我的旋转创意画

课程五 我的装饰撕纸画

课程六 我的拼图，我作主

第三篇 涂鸦画的心灵交流

 第七章 儿童涂鸦画与情绪表达的关系

一、涂鸦画如何探索情绪问题

二、涂鸦画联结了孩子的生活经验

三、涂鸦画扩大了孩子的世界

四、涂鸦画促进了孩子的身心平衡

五、涂鸦画就是自我形象观点

 第八章 儿童涂鸦画的艺术心理分析

 第九章 儿童人物画的艺术心理分析

一、人形画的细节部分

二、案例分析

 第十章 儿童房屋画的艺术心理分析

一、圆弧形的房屋

二、三角形的房屋

三、房屋的细部

四、房屋的外部环境

五、案例分析

 第十一章 儿童攻击画的艺术心理分析

案例分析

 第十二 章 儿童交通工具画的艺术心理分析

案例分析

 第十三章 儿童画版面设计的象征意义

第四篇 儿童开放画室

 第十四章 儿童开放画室与艺术的关系

一、儿童开放画室与原始艺术的关系

二、儿童开放画室与农民艺术的关系

三、儿童开放画室与大自然艺术的关系

四、儿童开放画室与印象派艺术的关系

五、儿童开放画室与表现主义艺术的关系

六、儿童开放画室与象征主义艺术的关系

 第十五章 儿童开放画室与创意想象力的关系

一、儿童开放画室提供想象力的环境资源

二、儿童开放画室没有标准答案

三、儿童开放画室深化孩子的感官体验

四、儿童开放画室正面看待孩子的活动

附录 用艺术创作唤回失落已久的孩子气

 一、什么是孩子气

 二、艺术创作让你重拾孩子气