人本主义心理学理论认为，要建立起有效的师生关系，对学生表现出无条件的积极尊重、共情与真诚是至关重要的。刘晓明主编的《关注教师的心理成长：有效师生关系的心理促进》将从心理学理论的视角，与教师共同探讨建立有效师生关系的心理策略，包括建立有效师生关系的一般原则与方法，以及在教学、课外活动、家庭及班级管理等不同情境中建立师生关系的具体策略。

第一章 教师的困惑：师生关系现状

 一、疏远与冷漠：一朵盛开在师生间有毒的花

 二、对立与冲突：师生之间可以融化的冰

 三、尊重与理解：学生心中的一轮红日

 四、平等对话：架起师生交往的桥梁

 五、树立正确的学生观：让师生间的隔阂成为历史

 六、构建创新性课堂：师生融洽的“指路灯”

第二章 建立有效的师生关系：教师同学生共同成长

 一、热爱孩子：有效师生关系的基础

 二、让孩子快乐地举起手：优秀教师的必备素质

 三、架起心灵的桥：缩短师生间的心理距离

 四、用爱心去耕耘：培养有效师生关系的心理策略

第三章 沟通：让天堑变通途

 一、师生沟通：师生有效互动的基石

 二、真诚：打开心灵之门的钥匙

 三、心灵沟通：师生沟通的基本原则

 四、沟通能力：沟通成功的关键

第四章 共情：维持师生关系的“心理氧气”

 一、理解：解开师生间心灵枷锁的“金钥匙

 二、共情：师生携手前行的指路灯

 三、换位：让我试着理解你

第五章 教学中的师生关系

 一、将爱播种在孩子的心田：教学中师生关系的特点

 二、尊重：教学中师生关系的前提

 三、点亮心中的明灯：调动学生课堂学习的积极性

第六章 课外活动中的师生关系

 一、课外活动：老师的位置在哪里

 二、为学生服务的源泉：“公仆之心”何处来

 三、活动中的师生关系：让我们一起携手同行

第七章 与家长沟通中的师生关系

 一、爱的共享：教师在学生与家长冲突中的位置

 二、教育互动：与家长沟通的方式

 三、编制两代情：教师如何面对学生与家长

第八章 班级管理中的师生关系

 一、班主任角色：学生健康成长的推动者

 二、师生关系的黏合剂：班主任管理中的情感因素

 三、打开心灵之门：班主任自身的心理调适