在我国几千年历史中，涌现出了一批叱咤风云、扭转乾坤的帝王，这些帝王无不具有一部非凡的传奇，如夜空中群星般璀璨夺目。他们开创了一代王朝的新纪元和新气象，荡涤着时代，演绎着历史：他们是一个朝代的先锋，挥舞着新政权的猎猎旗帜，翻开了历史的新篇章。姜正成编著的《赵匡胤告诉我如何才能运筹帷幄/先祖如是说系列》不但记述了赵匡胤传奇的人生经历，也描述了他所参与和指挥的各个精彩的战役，挖掘了他成功的各个要素。

赵匡胤在位16年，与历史上其他著名的王朝相比，赵匡胤所创建的宋朝以其鲜明的文人政治特色而登上中国文治盛世的顶峰，可谓中国君主专制史上最开明的一个王朝，因此，尽管宋朝300年的基业中长期积弱，但在民间却享有盛誉，并对后世历代产生了深远影响。姜正成编著的《赵匡胤告诉我如何才能运筹帷幄/先祖如是说系列》不但记述了赵匡胤传奇的人生经历，也描述了他所参与和指挥的各个精彩的战役，深度挖掘了他成功的各个要素，比如：极强的军事谋略、极高的政治手腕、高超的驭人之术，以及他作为皇帝最难得的人性方面的闪光点——仁厚。所以，《赵匡胤告诉我如何才能运筹帷幄》所呈现的赵匡胤将是一个立体的、全面的、有血有肉的杰出人物。

第一章 目标决定人生高度——赵匡胤这样对我说人生

 胸怀远大梦想

 用执着成就人生

 选择人生的方向

 坚定不移的积极心态

 正视生活中的苦难

 抓住人生的机遇

 利用机遇实现自我

 人生要果断处世

第二章 德行决定成败——赵匡胤这样对我说德行

 静以修身，俭以养德

 求真务实，开拓进取

 常怀忧患意识

 要有率真的性格

 知错能改，善莫大焉

 前车之鉴以正身

 端正心态做事情

 用兴趣爱好引导人生

 不因私废公

 言传身教育子女

第三章 竞争力是成功的捷径——赵匡胤这样对我说竞争力

 学习力决定竞争力

 学会借用舆论力量

 避实就虚，先弱后强

 离间对手，获得优势

 两路夹击平西蜀

 一箭双雕除对手

 得民心者得天下

 第四间 得人才者得天下——赵匡胤这样对我说人才

 用不同的人做不同的事

 会择人才会用人

 知人善任

 “择之精”“任之久”

 学会建立人脉资源

 慧眼识人，为我所用

 优中选用优人

 吸取他人的智慧

第五章 笼络人才为己用——赵匡胤这样对我说管人

 “恩”“威”并进收人心

 功过分明驭下属

 用真感情征服他人

 怀柔之心安抚他人

 用纪律约束他人

 赏罚分明，导人为善

 适时施“软”

 心理施压掌控对手

第六章 权有方成大业——赵匡胤这样对我说权威

 发挥手中“魔棒”的威力

 用外行管内行

 大权要揽，小权分管

 笑面人生，“杯酒释兵权”

 用利益换取权力

 学会向下授权

 权责分明，履行其职

 授权也要学会监管

 学会珍惜权力

第七章 宽容迎来豁达人生——赵匡胤这样对我说宽容

 豁达是一种宽容

 宽容大度化解矛盾

 海纳百川，有容乃大

 人与人之间需要博爱

 “仁爱”管理

 安民之道，惠民如友

 用宽容换真心

 公正无私扬善除恶

 宽厚中的铁血

后 记

赵匡胤11岁时(937年)，杜氏又生一子，取名匡义，后避太祖讳，改名光义。十分有趣的是，这又是一个“香孩儿”。《宋史·太宗本纪》称，赵匡义出生的那个夜晚， “赤光上腾如火，闾巷闻有异香”。《宋人轶事汇编》还杜撰了这样一个故事：某日，溃兵逃至夹马营，烧杀掠抢，无恶不作。其时，赵弘殷外出，只有杜氏带着赵匡胤、赵匡义兄弟二人在家。为避兵祸，杜氏用箩筐担着兄弟二人逃出夹马营，路上遇到隐士陈抟，他一眼看见坐于箩筐中的赵家两兄弟，仰天长歌道： “莫道当今无天子，都将天子上担挑。”意即杜氏一担挑着两个天子。赵匡义即后来的宋太宗，一母生二帝虽属罕见，但以上记载，只能姑且听之，因为此等离奇的故事很难找到事实上的依据，那位奇人陈抟也不大会有如此高远的预见。

赵匡义小的时候，特别爱看书，但是赵匡胤却不是。或许是受家庭的影响，赵匡胤从小就喜欢习武，最不爱看的就是书本。他不喜欢整天坐在学堂之中听私塾先生去讲那些了无生趣的东西，他喜欢舞枪弄棍，骑马奔驰。在他看来，外面的世界要远远比学堂有趣得多。在他读书的时候从来都是心不在焉的。当私塾先生陈学究提问的时候从来不知所云，当受到训斥的时候，他心里特别不是滋味。也正因为如此，赵匡胤才如此讨厌私塾教学。这种情况让陈学究也不知道如何是好，只能感叹道： “孺子不可教也!”在赵家搬到汴梁之后，陈学究也曾经被招去当门客，但是赵匡胤对其爱答不理。在赵匡胤登上皇位之后，陈学究仍至陈州村舍开馆聚徒教书为业。当时，他的弟弟赵匡义喜欢找陈学究谈论事情，赵匡胤很生气，于是就给他一些钱财，让他走了。没想到迂腐的陈学究在路上遇到了强盗，所有的钱财都被抢光了，此后，陈学究只好重操旧业，继续过着平淡的生活，后来他独自饮闷酒，在醉倒之后就再也没有醒过来。

在陈学究的私塾里，赵匡胤并没有学到什么东西，他讨厌那种没有生气的学习环境和老师，他觉得听陈学究讲课比受罪还痛苦。在放学之后，赵匡胤就变得活泼起来。他把那些读书的孩子组织起来，然后排成一队，让他们喊着口号整齐前行。这些学生就如同是将要出征的士兵，而赵匡胤像是一名带军的将领。走在大道上，围观的群众都赞叹这个小孩子的能力。此时是赵匡胤最高兴的时候，俨然是一个小大人。他已经忘记了自己所受的呆板说教，也忘记了陈学究冷冰冰的面孔，他希望自己将来可以成为一个能够带领军队、杀敌立功的有志之士。

在赵匡胤幼年的时候，他特别喜欢玩游戏，其中最为钟爱的是斗草，每当春夏草长高的时候，赵匡胤就会跟小伙伴们到草地上拔草，然后每人手持数茎，勒在一起比输赢。那个时候为了赢，赵匡胤就会细心选取那些韧性强、抗拉拽的草。由于他每次都能赢，所以小伙伴们都非常羡慕他。

除了玩斗草之外，赵匡胤对斗蟋蟀也非常感兴趣。在他小的时候，洛阳城中的蟋蟀有很多，当时卖蟋蟀的主要是乡民。他们以此为生。但是，赵匡胤所玩的蟋蟀不是买来的，而是自己捉来的。每当抓蟋蟀的时候，赵匡胤都会准确地找到蟋蟀的藏身之处，然后悄悄地走近，迅速就抓住了。每次抓到之后，赵匡胤就会跟小朋友开斗场，一边用草棍逗弄陶罐中的蟋蟀，一边观看两蟋蟀相斗。玩得高兴的时候，他也会大喊起来。如果斗赢了，他会高兴地跳起来。

在距赵匡胤家不远的地方有一与真马大小相近的石马，半身露出地面上。听这里的老人说，这尊石马已经在这里掩埋很久了，是古时一位大将军宅邸前的雕塑。这个将军功绩显赫，在当时也是大众眼中的英雄。当时，将军的坐骑是天下少有的良驹，每次作战的时候都灵活敏捷、勇往直前，为主人尽力，所以在这匹马的陪伴下，他在很多战争中获胜了。对于这匹马，将军充满了喜爱和尊敬。但是，在一次战事中此马却中了从暗中射来的毒箭，等到它驮载着将军冲出重围时，箭毒发作死去了。

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千古英雄，纵横驰骋，说不完的壮怀激烈，道不尽的叱咤风云。握一把历史的刻刀，雕琢出岁月流逝的痕迹，遗留下故国永恒的记忆。在权力、物质、欲望和人性的集中碰撞之地——权谋场中，权力角逐的惊心动魄，良知、责任和济世情怀，都让人感叹不已。

在中国两千多年的封建历史长河中，由篡位而来的政权大都短命，唯有宋朝例外，而且在其鼎盛时期，经济、文化和科技都达到了前所未有的水平，被今人评为最想生活在其中的历史十大王朝之一。

宋太祖赵匡胤(927年3月21日一-976年11月14日)，汉族，出生于洛阳夹马营，祖籍河北涿州。出身军人家庭，其父是赵弘殷。

赵匡胤从一个普通士兵，到东西班行首，加拜滑州副指挥使，再到开封府马直军使，再到禁军将领，三个转折一气呵成。长江后浪推前浪，赵弘殷奋斗了近40年才实现的目标，在他儿子这里不到3年时间便实现了。

赵匡胤在位16年，与历史上其他著名的王朝相比，宋太祖所创建的宋朝以其鲜明的文人政治特色而登上中国文治盛世的顶峰，可谓中国君主专制史上最开明的一个王朝，因此，尽管宋朝300年的基业中，长期积弱，但在民间却享有盛誉，并对后世历代产生深远影响。

历史著名文人范仲淹对其评价为： “祖宗以来，未尝轻杀一臣下，此盛德之事。”“我太祖皇帝应天顺人，受禅于周，广南、江南、荆湖、西川，一举而下，罢诸侯之兵，革五代之暴，垂八十年，天下无祸乱之忧。”

赵匡胤也是一位宽厚和易的天子，他胸怀宽广，具有雄才伟略，依靠着自己的实力一步一步走向成功，在乱世中崛起，其成功的经历很是值得后人学习。我们对赵匡胤的发展历程进行了简要的整理，对其中能够给予我们现今时代的人以启迪的部分加以解析，希望广大读者通过对本书的阅读，能够透过历史，对赵匡胤的成功之路有所了解，并且能够从中吸收有益于自己发展的东西，进而指导自己的人生发展之路。

本书不但记述了赵匡胤传奇的人生经历，也描述了他所参与和指挥的各个精彩的战役，挖掘了他成功的各个要素，比如：极强的军事谋略、极高的政治手腕、高超的驭人之术，以及他作为皇帝最难得的人性方面的闪光点——仁厚。所以，这本书里的赵匡胤将是一个立体的、全面的，有血有肉的杰出人物。 

编 者

在我国悠久的历史中，涌现出了一批叱咤风云、扭转乾坤的帝王，这些帝王无不具有一种非凡的开创精神。他们如夜空中群星般璀璨夺目，开创了一代王朝的新纪元和新气象，荡涤着时代，演绎着历史；他们是一个朝代的先锋，挥舞着新政权的猎猎旗帜，翻开了历史的新篇章。

看他们如何拥有权力?是强抢霸取，还是策动智慧，以德服人，使人心汇集?当权力在握时，是居安思危，励精图治，还是纵逸骄奢，在位而不谋政?一般领袖要具备一种权威的形象，对下属要有功必赏，有罪必罚，奖罚分明，这是管理者所奉行的不二法门。知人用人是一门大学问，如何才能知人?是任人唯亲，还是任人唯贤与才?不责人小过，不揭人隐私，不念人旧恶，这也是优秀领导者的必然风范。用人不疑，疑人不用；宁用愚人，不用小人，是治国兴家亘古不变的真理。阅读一个个伟人的档案，我们不难发现这些道理。

本书的编写得到了北京大学历史学系的众多专家、教授的大力支持，安徽师范大学文学院的多位教授、博士也亲临编写现场给予指导，在此表示衷心的感谢!尤其要特别感谢安徽省濉溪中学的一级教师田勇先生在本书编写、审校过程中给予的辛苦付出和大力支持!本书参考、引用了诸多专家、学者的著作和文献资料，谨对这些资料的作者表示衷心的感谢!有些资料因为无法一一联系作者，希望相关作者来电来函洽谈稿酬事宜，我们将按相关标准给予支付。