逻辑思考并不单单是一种职业技巧，它更应是一种基本素质，需要从孩童时期培养。正确读取对方想要传达的意思，把自己的意思正确传达给对方，是一种必备的能力。苅野进、野村龙一编著的这本《玩儿出逻辑力（儿童逻辑力培养与提升）》教父母们如何培养孩子的逻辑思考习惯，让孩子变得更聪明。家长阅读后可以以更有趣的方式教孩子学逻辑、懂逻辑，成长为有逻辑的社会人。

逻辑是一切思考的基础，逻辑思维能力是智力的核心。在逻辑思维课堂上学到的内容，不仅是孩子们应对学业的有力武器，更是他们走向未来不可或缺的生存技能。

《玩儿出逻辑力（儿童逻辑力培养与提升）》是一部通俗易懂的儿童逻辑力培养书。近十年专业儿童逻辑思维培训的经历，使得作者苅野进、野村龙一能够深刻把握儿童逻辑力培养的规律和重难点。陪孩子阅读本书，可以让孩子轻松掌握逻辑思维的基本概念及重要思维方式。

长大是一条漫长的路，有逻辑的孩子，成长更从容。逻辑力不是天生的，从知道到懂得，总会有一个努力的过程。翻转人生，从培养孩子的逻辑思维能力开始吧！

前言

PART 1 从小训练逻辑力，助力孩子好成长

 童年有逻辑，长大不一样

有逻辑的孩子不迷糊

有逻辑,才靠谱

有逻辑，啥标准？

有没有逻辑，先看说话咋样

左手形式，右手内容

让对方听懂才是核心

逻辑力不是天生的

积累和训练，一个都不能少

儿童期，逻辑力培养成本低

逻辑思维好，学习才会强

有逻辑，记忆更简单

有逻辑，思考能力强

有逻辑，名校更喜欢

名校争抢：逻辑力素质大比拼

逻辑思维最忌想当然

表达和阅读好，逻辑必须棒

考试，逻辑力集中检验区

爸妈不偷懒，逻辑培养才能顺

孩子迸词式说话，不是好习惯

计划意识比执行力更重要

 逻辑思维：能力提升大本营

能量棒1：沟通与写作能力大提升

逻辑思维＝时刻注意因果关系

怎样有逻辑地讲话？看这里！

作文写得好，行文结构很重要

能量棒2：独立思考与试错能力都要好

想让自己的主张得到认可？看这里！

数学难题，试错能力锻炼小助手

PART 2 逻辑思维精华课程实况直播

 沟通更顺畅，逻辑思维来帮你

“逻辑思维是什么”大起底

逻辑思维能吃吗？

带着对定义的思考去学习

语句连贯顺畅，逻辑好的重要表现

“连接词”：培养“逻辑思维”语感的法宝

用了“所以”就是会逻辑思维啦？！

小练习：连词到底怎么用？

创建话语联系，句子连贯不再难

这样调整，可以让句子更连贯

不要让别人去想“嗯？为什么？”

小练习：让语句通顺起来

 因果关系，逻辑思维养成必须懂

五星级词汇：“前提”和“结论”

举例法：帮小学生理解“前提”和“结论”

多个前提，可以得出一个结论

玩转句子：一眼找出前提

巧思索，找出隐藏的前提

小练习：连接前提和结论

睁大眼睛，分辨“逆命题”不合逻辑之处

“总感觉哪里不对劲”是个好习惯

小案例：这个逆命题到底对不对？

用好“集合图”——逻辑思维培养必备利器

强大的“集合图”：一定要学会

小练习：熟练使用“集合图”

 大胆假设，小心求证，逻辑力快速提升

告别“不会”，勇敢迈入逻辑世界

理由充分，结论才有力

大胆提假说，思索巧验证

大胆假设，给逻辑力插上小翅膀

不懂不要怕，多假设多思考

小练习：“假设 思考”解题法巧应用

 分类意识好，逻辑能力易提升

让“分类”意识在孩子心里生根

分组游戏，没那么简单

“老师最喜欢吃东西和吃面包？”

“喜欢吃蛋糕是因为蛋糕甜、好吃？”

“我不喜欢语文、理科和论述题？”

分类分得好，终极标准是什么？

不重复、不遗漏：分类可以很简单

金字塔图传递信息，清晰明了

学分类？从和孩子一起画金字塔图开始吧

金字塔结构图巧分解文章

金字塔图：切忌重复

小练习：这样画金字塔图最靠谱

逻辑思维，让孩子的创意开出花朵

让我们一起想出解决电力不足的方法

误区破解：逻辑思维和有创意并不矛盾

分解梦想，增强孩子的执行力

分解小案例：怎样才能变成一个有钱人

分解法，让想法更全面、更具体

把话说明白的秘密武器在这里

分解小案例：报告箱里的意见汇报

简单罗列内容等于没说

演讲高手都这样描述自己的观点

使用“大致可分为……”来做演讲

后记

有逻辑的孩子不迷糊

我们培训班里有针对小学一年级孩子的逻辑思维课程。

经常有人问我们：“为什么要教这么小的孩子逻辑思维方法呢？”

最简单也最直接的原因应该是“为了让他们更好地走向社会”吧。

孩子走向社会的时候，往往是“根据已有的人生经验一点点地自我调整，向前进步”，而不是像在学校做题那样，根据答案来反推解题过程。

如果没有逻辑思维能力，以想当然的态度解决问题，只会被认为“不靠谱”。

现在这个时代，无论是初出茅庐的大学生，还是已成为公司中坚力量的员工，都要具备优秀的逻辑思维能力。

掌握逻辑思维技能，可以让我们灵活处世，时时靠谱。而这恰好是所有人都需要，而很多人都做不到的事。

很多事都是说来容易做来难，上述两句话说来简单，实行起来却很有难度。

和不同的人讲话，要采取不同的方式，否则对方会思维混乱，跟你讲话时别人会很有压力。

要知道，如果不能准确理解对方表达的意思，事情就很难顺利进行，有时我们甚至会因为理解偏差而上当受骗。

例如，小浩成绩很差，一位老师向他的爸爸妈妈反映了他成绩不好的原因：

“我知道小浩的成绩为什么一直提高不了。就说作业吧，今天他又忘记写作业了。他的记性真是太差了，水壶也经常忘带。他必须把要做的事好好写在便利贴上。不然的话，考试时万一忘记带笔或者准考证就要耽误大事了。对了，他的预习方法也很有问题。题目做完之后，要自己对比答案打分，把做错的地方好好重做一遍。做错的题目必须得复习三遍才能印象深刻。唉，他复习起来也是马马虎虎。不管怎么样，下周的考试很重要，一定要考个好成绩。这种考试可以测出大家的实力，加油。”

听了上述一大段话，小浩爸爸妈妈的记事本上只留下了“作业”和“下周考试”两个关键词而已。

上述表达完全没有逻辑顺序，老师想对家长说的小浩成绩不好的原因和别的话混在一起了，所以非常难给家长留下深刻印象。

这是非常典型的让对方思维混乱的表达方式。显然，说话的老师并没有考虑好这次谈话的目的。告诉家长孩子成绩不好的原因以及提高成绩的方法，才应是这次谈话的目的。

如果没有达成“提高小浩成绩”的谈话目的，这次谈话就只不过空留了“已与家长谈话”的形式而已，实际上没有什么效果。

A高中考入东京大学的人数飙升至前年的5倍！

这代表A高中的教学水平已有显著提高。

A说B说自己是个坏人。

究竟是B说自己是坏人，还是B说A是坏人？这句话显然有歧义。

一个具备逻辑思维能力的人，在说话时通常是非常有逻辑的。

一个说话有逻辑的人，通常会尽量避免歧义，而不会前言不搭后语。

在听别人讲话时，他们通常能够迅速找出对方的破绽和漏洞。

小到和人交流，大到商业谈判，都需要有逻辑的表达。

从家庭到幼儿园，直至大学，孩子周围都是在相似教育环境中长大，有着相同价值观的伙伴。所以跟这些伙伴们的交流，会带有严重的地方特色。成年后孩子会遇到很多背景不同的人。能向背景不同的人传递自己的想法，能听懂他们表达的内容，这是逻辑思维的两大支柱。

P8－12

童年有逻辑，成长更从容。

本书致力于培养逻辑力强，能够独当一面的社会人。

在本书中，读者可以看到无逻辑的人生将面临的挑战、纠结。

在本书中，基础教育的终极目标将真正体现得淋漓尽致。

我们几位原来都是企业的咨询顾问，现在都在做“逻辑思维”的培训工作。

为什么要做逻辑思维呢？这主要是受我刚入行时的上司的影响。

他曾经总结：咨询师往往很年轻，又不是企业自己的员工，凭什么让企业付钱给我们，并认同我们的解决方案？

答案是：讲理论、摆事实。用准确客观的事实和严密的逻辑征服客户。

在日本和中国，大家都很认同人情世故的作用，非常重视人情和关系。

这种思维模式也影响了子女教育，很多父母都为有一个机灵的，擅长处理人际关系的孩子自豪。

不过，问题也愈发凸显——在处理职场上的专业问题时，这些显然是远远不够的。此外，面对文化背景不同、生活理念不同的外国人时，人情和关系貌似就没有那么好用了。

我并非在否定这种重视人情的模式，只是多年来为各类公司做咨询的经验表明，我们利用“事实”和“理论”向别人表达事物的能力亟须提高。

我们一直坚持做“逻辑思维”讲座，目的就是想告诉大家如何正确积累并使用“事实”和“理论”。

逻辑思维是新日寸代青年人必备的超实用技能，我们相信所有孩子都需要具备这种思维能力。当然，肯定会有人质疑，比如有人会认为当前儿童逻辑思维教育还不是主流。  我们只能说，为了让孩子在这个竞争激烈的社会立足，尤其是与国际社会接轨，越来越多的家长正在选择让孩子接受逻辑思维教育。

2004年1月初，街上还沉浸在过年的喜庆气氛中。那时我还在一家外资咨询公司，正与部门的同事、前辈和人事部的同事们吃饭小聚。大家都在讲述自己的职业规划、新年的职业打算，简直有非正式人事面谈的感觉。虽然同事和前辈们都自信满满，气氛也非常热烈，但我总想在新年里做点自己的事情。这种想法在那个时刻简直太格格不入了。

就在我强装笑脸努力迎合大家的时候，接到了菏野老师的电话。

我们是多年的好朋友，当时他供职于其他公司，也做咨询。

“野村，口自们一起创业吧！我觉得会很有意思！”

如此有感染力的声音，让我无法在当时的聚会上再多待一分钟。我匆匆找了个借口，就去见苅野和须田了（培训学校合作伙伴，当时经营一家国际幼儿园）。

感兴趣，有必要做，有能力做的事情，为什么不做呢？

年轻人的闯劲加上我们确实具备的能力，使我们很快就确定了事业的主线——以培训逻辑思维为平台，做新型教育。

在一直交好的大学老师和出版社朋友的帮助下，2005年2月，我们在门前仲町开了第一个教室，开始招生。

向井讲师不久加入了我们，后来队伍愈发壮大，经过无数欢笑和泪水，最终形成了现在的规模。

从培训班设立之初到现在，我们一直以“培养独当一面的社会人”为目标。一路走来，初心不改，而且总觉得可以做的事情越来越多。因为我们做了培训后才发现，目前小学生学习环境“不对劲”的地方太多了。

仅凭培训班的力量显然远远不够。我们希望能够有更多的人一起来帮助小学生发现独立思考的乐趣。到目前为止，我已经联合了业界和相关行业的很多精英人士，担任中小学的课程设置顾问，并与一些知名大学的教育学者交换了意见。我们期盼能有更多人加入我们，与志同道合的人一起努力，为了未来的人才贡献我们的力量。

最后要特别感谢给予我宝贵的出版机会的中经出版社编辑龙川优，感谢公司的各位员工，以及每天温情守护培训班的父母们，感谢诸位的理解和包容。最需要感谢的，是包括毕业生在内的我的所有学生们，你们的进步才是我们不断精进的最大动力。

野村龙一

2012年9月