人生的目标是健康、幸福与实现理想。那么，怎样才能实现这些目标呢？这取决于每个人的阅读、思考与行动。希望这套“影响孩子一生的哲学阅读”能够帮助家长和孩子找到人生的目标。

常莉创作的这本《神奇的喇叭花(尊重)》是其中一册，该书的主题是尊重。

你手中打开的这本书，会带领你走进一个奇异的世界。

“影响孩子一生的哲学阅读”系列丛书采用童话故事的形式表现不同的哲学主题，在精彩图片的配合之下让儿童享受阅读带来的思考的快乐。每一个主题都由不同的童话中的动物们演绎，既有趣又精彩，而且能够激发读者的思考。

常莉创作的这本《神奇的喇叭花(尊重)》是其中一册，该书的主题是尊重。

让儿童拥有思考的力量

爱思考、真开心——写给小读者

探索开始啦

哲学秘境 神奇的喇叭花

挑战性思考

我们生活中的尊重

做个懂得尊重的小天使

探秘路径 探寻尊重的真谛

“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，现在请德高望重的马爷爷讲话。”喇叭花刚说完，拄着拐杖的马爷爷在小猫妙妙的搀扶下走上舞台，台下立刻安静了下来。

“亲爱的村民们，今天是我们建村一百五十周年的大喜日子，在村民们的共同努力下，我们的山村安宁、祥和。有很多村民可以载入山村的史册，为了表彰他们，山村决定给他们每人颁发一枚纪念章。他们是：山羊伯伯、小猴皮皮、鸡大婶……”马爷爷宣布完后，台下顿时响起雷鸣般的掌声。

音乐响起，被表彰的村民们依次上台领奖。

表彰典礼结束后，是自助宴会时间，阿贝正好赶到这里。望着丰盛的美食，他禁不住流下了口水。

村民们看到衣衫褴褛、神情疲惫的阿贝，关心地围拢过来：“你是谁？”“看着怪可怜的！”

“我叫阿贝，我饿。”“快吃点东西吧！”阿贝狼吞虎咽地吃着大家递来的食物。“慢点儿，慢点儿！”“你们真好！”

庆典活动结束后，村民们各自回家了。阿贝打着饱嗝儿躺在树下休息，心想：这个地方还真不错！要不就不走了。想到这儿，他环顾四周，只见在一丛喇叭花旁有一个小小的角落，刚好可以遮风避雨。打定主意后，阿贝就在此“安家”了。喇叭花微笑着向他点点头，很高兴有了一个新‘邻居。

次日清晨，广播声将阿贝吵醒了，他伸了伸懒腰，盯着喇叭花看了一会儿，“好玩儿！好玩儿！”

“咕噜咕噜”，肚子叫了起来，阿贝抬脚就向村民家走去。这一天，他“战果”颇丰，不仅填饱了肚子，还换上了干净衣服。

从此，阿贝饿了就去乞讨，吃饱了就四处游荡。

当阿贝再一次走进“美味面包店”时，小老鼠阿宝递上一块面包，对阿贝说：“你这样靠别人施舍过日子，不觉得难受吗？要不我和皮皮说说，你到我们店里来帮忙，不仅能吃饱肚子，还有工钱拿。”阿贝笑了笑：“我才不受那份罪呢！”说完，拿起面包大口吃了起来。来买面包的村民们见此都纷纷摇头。

夜幕降临了，阿贝照旧倒在喇叭花旁酣睡。花丛中一闪一闪，跳出一个花精灵，她飞到阿贝身边轻声说：“你明天就要挨饿了．唉！”说完就不见了。

又是阳光灿烂的一天，可阿贝的心情却十分沮丧，村民们见了他不是冷言冷语，就是假装没看见。他的嬉皮笑脸没有换回半点儿食物。阿贝垂头丧气地回到“家”，用脚踢着喇叭花旁的大树，发泄着心中的不满：“为什么他们今天不给我东西吃？为什么？”花精灵叹了一口气，整丛喇叭花暗淡了下来。

天刚亮，饿了一天一夜的阿贝就出现在村口，他抢了鹅大姑的食物，鹅大姑的呼救声引来了村民。怒火中烧的阿贝捡起石头砸了村民家的窗户，在村民们的追赶中，他磕破了头，狼狈不堪地回了“家”。

当天晚上，一些村民正聚集在马爷爷家，诉说着阿贝的不是。“他不干活，还想吃现成的，这怎么行呢！”鹅大姑说。妙妙看了她一眼，赶紧说：“对呀，你看我虽然也不干活，但把马爷爷照顾得舒舒服服的。那只流浪狗就不应该出现在我们村，马爷爷，您说呢？我们听您的。”“好，明天早上叫大伙儿到广场集合，我来宣布决定。”马爷爷说。P9-18

经常与儿童接触，就会发现儿童提出的一些问题非常有趣。其实，儿童天生就是哲学家，天生就充满好奇，并拥有思考的潜力。

当孩子们问“天空为什么是蓝色的”“为什么有些好人也说谎”等问题时，成人有时很难回答，于是，就会敷衍他们。甚至有些人因无法回答而感到窘迫难堪，其结果便是对孩子们的提问给予制止。在学校的课堂上，很少有学生提出自己的问题，大多数的学生都是在回答教师的提问。结果是学生的问题越来越少，思考能力的发展受到极大的阻碍。儿童的好奇心和思考潜力在一定程度上是被成人扼杀的。这种情况并非只出现在中国，早在几十年前的欧美国家也普遍存在。正因为这样，一些希望改善教育的哲学家开始将提高儿童思维能力的课程带入学校，通过儿童哲学课程，让课堂充满思维的挑战和乐趣。

目前，全世界有三十多个国家正在开设这门课程，经过数十年的探索，这门课程已经比较完善。美国实用主义哲学家杜威曾经说，就智力的发展而言，学校需要为孩子们做的就是培养他们的思考能力。思考能力是儿童进行阅读、计算、讨论等一切学习活动的基础，它包括了质疑、分析、推理等更为高级的思维能力，这将对他们今后处理复杂问题有很大帮助。

哲学思考常常从日常概念开始。我们用了十年的时间来研究人与自我、人与自然、人与社会三个系统中的重要概念，如仁爱、自律、宽容、简朴、沟通等等，并对挑选出的五十四个涉及儿童思维和品德发展的概念进行梳理和分析，再用童话的方式生动地展现出来，为儿童提供一个可以自由思考的哲学花园。

不过，在我们看来，除了促进儿童思考之外，儿童哲学还有另外三个非常重要的价值：其一，让儿童感受提出问题和思考问题的乐趣。古希腊哲学家柏拉图说：“哲学是从惊讶开始的。”提问并深入思考能够给儿童带来内心的喜悦，感受到学习的美妙。其二，这样的思考并不是一个人的独享，而是许多人的探讨和分享。不论是亲子之间，师生之间，还是同学之间，要想能够很好地探讨问题，就需要求真、诚实和尊重他人。优秀的思考者需要对自己诚实，也对别人诚实；需要相互倾听与尊重。因而，培养思考能力的同时也是在培养优秀的品质。其三，孔子说：“学而时习之，不亦说乎。”这里的“习”是学了之后的实践，真正的学习是包含实践的。因此，在阅读完哲学童话之后，我们提供了让孩子们进一步反思和实践的内容，以帮助他们在生活中去行动，从而体会“真知"的价值。

人生的目标是健康、幸福与实现理想。那么，怎样才能实现这些目标呢？这取决于每个人的阅读、思考与行动。希望这套书能够帮助家长和孩子找到人生的目标，拥有思考的力量，并因此而幸福！在此，也真诚地感谢所有帮助过我们的各界人士！

王雄  2014年3月22日