自序
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、问题提出
二、研究方法
第二节 研究背景
一、国际背景
二、国内背景
第三节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第四节 研究综述
一、关于受教育权的研究
二、关于学习权的研究
三、学习权研究的未来展望
第二章 老年人学习权概述
第一节 老年人学习权利主体
一、老年人的概念
二、老年人的分类
第二节 老年人学习权利内容
一、老年人权利内容
二、老年人学习权利内容
第三节 老年人学习权的义务主体
一、国家
二、其他主体
第三章 保障老年人学习权益的必然性
第一节 人的完善——受教育权与学习权的基础价值
一、教育学习使人性弃恶扬善
二、教育学习扩张人的内在潜力
三、教育学习发展人的多样性
第二节 教育公平——老年人学习权的应然分析
一、公平是学习权的基本价值取向
二、教育公平的发展历程
三、教育公平的原则、内容与价值
第三节 教育的现实需求——老年人学习权的实然分析
一、我国老年人的生活境遇
二、我国老年教育发展状况
三、我国老年人学习权益受损情况
四、我国老年人学习权益受损原因
五、我国老年人学习权益保障机制
第四章 美、英、日老年人学习权益法制保障经验
第一节 美国老年人学习权益法制保障
一、美国老年教育发展状况
二、美国老年人学习权益法制保障现状
第二节 英国老年人学习权益法制保障
一、英国老年教育发展状况
二、英国老年人学习权益法制保障现状
第三节 日本老年人学习权益的法制保障
一、日本老年教育发展状况
二、日本老年人学习权益法制保障现状
第五章 完善我国老年人学习权益法制保障
第一节 我国老年人学习权益法制保障现状
一、我国教育立法对老年人学习权的保障
二、我国老年人法对老年人学习权的保障
第二节 中外老年人学习权益法制保障比较
一、中外老年教育理念取向
二、中外老年人学习权法制保障内容
三、中外老年人学习权法制保障特色
第三节 完善我国老年人学习权法制保障
一、学习与受教育权保障的一般原理
二、立法机关的立法保障
三、行政主体的执法保障
四、老年人学习权的司法救济
参考文献
致谢