《从隔离到全纳--特殊教育发展的理论与实践/特殊教育丛书》编著者甘昭良。

本书主要内容包括:特殊教育概述；特殊教育发展；特殊教育体系；特殊教育法规；隔离教育概述；外国隔离教育；中国隔离教育；隔离学校课程；隔离学校教学等。

根据不同的时期人类对特殊儿童的认识以及不同态度，特殊教育的发展大致可以分为隔离教育和全纳教育两个大的阶段。正是在这样一种思想的指导下，将全书分为三篇，即特殊教育篇、隔离教育篇和全纳教育篇。特殊教育篇实际是本书的总论部分，包括特殊教育概述、特殊教育发展、特殊教育体系、特殊教育法规等四章；隔离教育篇包括隔离教育概述、外国隔离教育、中国隔离教育、隔离学校课程、隔离学校教学等五章；全纳教育篇包括全纳教育概述、全纳教育发展、全纳教育模式、全纳教育支持、全纳教育实践等五章。

特殊教育篇

第一章 特殊教育概述 

第一节 特殊教育的含义 

 一、特殊教育的定义 

 二、特殊教育目的 

 三、人本特殊教育 

第二节 特殊教育对象 

 一、特殊儿童的定义 

 二、特殊儿童的分类 

 三、特殊儿童的分级 

第二章 特殊教育发展 

第一节 特殊教育发展概述 

 一、特殊教育发展的研究概况 

 二、特殊教育发展的两个阶段 

第二节 世界特殊教育发展 

 一、特殊教育产生前的情况 

 二、特殊教育隔离化发展 

 三、特殊教育全纳化发展 

第三节 中国特殊教育发展 

 一、家庭形式的特殊教育 

 二、隔离式特殊学校教育 

 三、普通学校的随班就读

 四、以人为本的特殊教育 

第四节 特殊教育发展趋势 

 一、特殊教育观念不断普及与更新 

 二、越来越重视特殊教育立法 

 三、特殊教育对象与范围不断扩大

 四、特殊教育全纳化发展成为主流

 五、辅助技术成为特殊儿童的重要支持 

 六、特殊教育国际合作与交流日益加强 

 七、越来越重视特殊儿童的早期干预 

 八、越来越重视个别化教育与转衔服务

 九、特殊教育越来越重视多学科合作 

第三章 特殊教育体系 

第一节 世界两大特殊教育体系 

 一、隔离式特殊教育体系 

 二、全纳式特殊教育体系 

第二节 中国特殊教育体系 

 一、残疾幼儿的学前教育 

 二、残疾儿童少年义务教育 

 三、残疾人职业教育 

 四、残疾人普通高级中等以上教育及成人教育 

第三节 中国特殊教育模式 

 一、学校教育模式 

 二、送教上门模式 

 三、训练机构模式 

 四、医院模式 

第四章 特殊教育法规 

第一节 国际特殊教育法规 

 一、相关的国际宣言 

 二、相关的行动纲领 

 三、相关的公约与规则

第二节 外国特殊教育法规 

 一、美国特殊教育法规 

 二、英国特殊教育法规 

 三、西班牙特殊教育法规 

 四、澳大利亚特殊教育法规 

 五、日本特殊教育法规 

 六、印度特殊教育法规 

第三节 中国特殊教育法规 

 一、《残疾人教育条例》(1994年) 

 二、《中华人民共和国义务教育法》(2006年) 

 三、《残疾人就业条例》(2007年) 

 四、《中华人民共和国残疾人保障法》(2008年) 

 五、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010_12020)》

 隔离教育篇

第五章 隔离教育概述 

第一节 隔离教育的含义 

 一、隔离与隔离教育 

 二、隔离教育的发展 

第二节 隔离教育的意义 

 一、促进儿童发展 

 二、促进社会发展 

第六章 外国隔离教育 

第一节 法国的隔离教育 

 一、听障学校 

 二、视障学校 

 三、智障学校 

第二节 美国的隔离教育 

 一、听障学校

 ……

全纳教育篇

参考文献