据悉，上海市也有近百所中小学新增了财商教育方面的课程。《青少年财富书》一书的出版，给所有的青少年提供了一本很好的财商教科书，里面的文章有的讲道理，有的讲故事，不仅可以培养提高青少年的财商，而且对成年人也大有裨益。

作为《青少年美德书》一书的姊妹篇，相信沈志冲和陶国良主编的《青少年财富书》一书的出版也会再次获得成功。

沈志冲和陶国良主编的《青少年财富书》内容介绍：然而时至今日，财商教育还远远没有深入人心，并进而转化为人们思考、处理财富问题的能力；究其原因，既有旧观念的影响，也有现行教育制度的不相适应。因此，还需要继续在金社会大力推动财商教育，通过各种形式，从观念、知识、行为三个层面帮助全体国民确立正确的财富观，掌握必要的财务知识，从而提高获取和运用财富的能力。与此同时，针对青少年的财商教育，如同其他方面的教育一样，无疑也应该作为重点。

从书稿中得知，欧洲中小学已增设了一门“财经知识”课，用讲故事的方法，向学生介绍银行卡的使用方法，以及消费原则等知识。一起来翻阅《青少年财富书》吧！

培养财商

追求金钱

精心理财

理性消费

善待贫穷

看清钱财

拒绝诱惑

德才造财

快乐富有

附录

英国著名剧作家莎士比亚在《雅典的泰门》中写下了这样的诗句：

金子！黄黄的，发光的，宝贵的金子！

只要这一点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士……

黄金，一种普通的金属，饿了不能当饭吃，渴了不能当水喝，也不能除患医病，除了有华丽光鲜的色泽外，似乎找不出什么实际用途。可是为什么它会具有如莎士比亚所说的颠倒黑白、混淆美丑、起死回生的魔力，让世人顶礼膜拜呢？因为它变成了货币，变成了可以交换一切商品的“钱”，变成了财富的代表。

那么，黄金‘为什么会这么幸运，成为货币家族的新贵族呢？货币产生于人类社会为生活而进行的物品交换的需要，早期的实物货币中，我们的祖先曾经把大海中的贝壳当做货币使用。我们不妨试想一下，假如某人拿着贝壳去很远的地方买东西，他会遇到很多麻烦：一不小心，贝壳可能会被碾碎或者被压坏。如果买大宗的货物——可能值一麻袋贝壳，不堪重负！如果他只想买一根针——可能只值三分之一个贝壳，又怎么找零呢？而且贝壳有大有小，形状也各有不同，大贝壳和小贝壳的价值怎样兑换、比较？这些都是难题。贝壳尚且如此，曾经作为交换媒介的其他的物品如绵羊、兽皮就更不方便了。而使用金子恰恰能够解决这些难题！金子非常稀少，不易破碎也不会腐烂；体积小，价值高；质地均匀，可以任意熔化、分割，大买卖做得成，小买卖能找零；携带也很方便。金子的这些优点是其他任何材料都无法比拟的，它几乎天生就是当货币的料。当然，也有其他一些金属如银、铜等，具备黄金的一些特点，也曾在一定的历史时期担当过货币。

我国从春秋战国时期开始用金、银、铜等贵金属铸造钱币。钱币的含金量也不是随意确定的，必须能够方便买卖流通。比如铸造铜钱时，含铜过高则钱币价值太高不便流通，含铜过低则钱币容易磨损。到汉武帝时开始铸造“五铢钱”，即每一枚钱币中含铜五铢（铢是中国古代重量单位，一铢相当于二十四分之一两）。“五铢钱”价值适中，质地耐用，大大便利了贸易和流通，含铜量标准也作为一种固定的惯例一直延续下来。说来有趣，这个含铜量标准中外几乎是相同的，如希腊的古币德拉马克、罗马的银币德纳留斯、德国的马克、英国的先令等，其含铜量几乎都和“五铢钱”一致。

金银由于其天然的特殊性质，在相当长的历史时期内被作为货币使用，所以马克思才说：“金银天然不是货币，货币天然就是金银。”

随着社会的发展，又出现了更加神奇的货币价值符号——纸币，就是今天各国都在使用的“钞票”。最近几十年，货币家族又添了新成员——电子货币，它比黄金更加神通广大。P2-3

2009年，沈志冲与陶国良主编的《青少年美德书》一书出版后，在社会上获得广泛好评，入选为中宣部、中央文明办和新闻出版署联合推介的全国百种优秀思想道德读物。最近，他们又主编了《青少年财富书》一书，我有幸通过校样先睹为快，获益匪浅。

10年前，随着美国的《富爸爸穷爸爸》一书在中国的出版发行并获得畅销，“Financial Quotient”（直译为“金融智商”，通常被译作“财商”）的概念开始走进中国，被认为是“认知、获取和运用财富的能力”。任何一个人，无论你从事何种职业，都不可能不与财富打交道。财商作为综合素质的体现，既是一种生存能力，也是一种创业能力，同时还是一种奉献能力。

然而时至今日，财商教育还远远没有深入人心，并进而转化为人们思考、处理财富问题的能力；究其原因，既有旧观念的影响，也有现行教育制度的不相适应。因此，还需要继续在金社会大力推动财商教育，通过各种形式，从观念、知识、行为三个层面帮助全体国民确立正确的财富观，掌握必要的财务知识，从而提高获取和运用财富的能力。与此同时，针对青少年的财商教育，如同其他方面的教育一样，无疑也应该作为重点。

从书稿中得知，欧洲中小学已增设了一门“财经知识”课，用讲故事的方法，向学生介绍银行卡的使用方法，以及消费原则等知识。

据悉，上海市也有近百所中小学新增了财商教育方面的课程。《青少年财富书》一书的出版，给所有的青少年提供了一本很好的财商教科书，里面的文章有的讲道理，有的讲故事，不仅可以培养提高青少年的财商，而且对成年人也大有裨益。

作为《青少年美德书》一书的姊妹篇，相信《青少年财富书》一书的出版也会再次获得成功。

是为序。

（全国政协委员、全国政协教科文卫体委员会委员，国务院国资委原国有重点大型企业监事会主席，中国人生科学学会会长，北京大学国民素质研究中心主任，教授，博士生导师）

2012年10月6日