《眼中有生命心中有学生(研究文集)》共分为“学习心理篇”、“情感教育篇”、“课堂管理篇”、“和谐师生篇”、“互动学习篇”五部分，在一定程度上展示了课题研究的全域、全程、全员特点。这部来自课堂教学一线教师的教育教学研究文集，真实地记录了四川省华阳中学众多学科教师对素质教育执著的探索历程。本书由陈安福、祝长水主编。

第一篇 学习心理篇

影响学生自主学习的心理因素及教学对策初探

教师的生源性委屈及教育对策——兼析年轻教师成长的烦恼及应对策略

优化心理环境构建高效课堂

高中数学学习滞后生形成的原因及心理特点分析

心理期待助学习后进生成功

学困生数学解题中的思维障碍分析

优化课堂教学加强教学的主体性和针对性——解析高三数学“女学困生”影响学习的心理因素

数学作文——学生成长发展的催化剂

高中学生英语阅读障碍及其对策

激发初中生物理学习兴趣的策略——对初中生物理学习兴趣调查的反思

学困生英语学习的心理障碍及对策

高一物理教学中渗透课改理念的实践探索

打造“心匙”帮助学生克服数学学习障碍

“网络成瘾综合征”与中学生健康心理的培养

初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

信息技术教学中培养学生创造性思维能力的实践探索

第二篇 情感教育篇

文科教学中渗透情感教育的实践探究

让阅读课穿行在情感体验的天空

英语教学中育人育情的实践探索

转化学习困难学生的研究

中学英语情感教学实践

中学物理教学中情感态度价值观目标的达成

如何运用情感调控构建健康和谐课堂

地理教学中的情感教育

快乐语文挖掘潜能

不求完美但求突破——运用心理教育打开作文创新的突破口

怎样在语文教学中渗透审美教育

羞答答的玫瑰静悄悄地开——语文课堂如何“谈情说爱”

高中历史教学中的情感功能探究——以《美国的建立》为例

浅谈高中音乐专业学生的情感教育

以情感促绘画技能向素质要高考成绩

个性教育让语文课堂闪光

第三篇 课堂管理篇

从心理学角度审视现代课堂教学活动

课堂教学中问题学生的教育策略

试论课堂教学过程的有效管理

用“心”让学生喜欢语文

化学课堂教学中如何转化学困生

克服人际认知偏见实施人本关爱教育——高中生适应性教育的校本策略

高中生生物学自我监控能力的性别差异初步探究

英语教学中的自主学习策略

关注学生学习状态提高课堂教学有效性——对一次课堂状态调查的反思

关注中等生心理促进学生整体发展

心理健康教育渗透于高一化学教学的实践

育心文化在作文教学中的渗透

细微显本真点滴见光芒——教育细节彰显教师科学教育思想

在高中化学课堂教学中渗透心理健康教育

谈体育教学中培养学生积极情感

语文课堂中的情和理

第四篇 和谐师生篇

宽容是奇妙的教育力量

架起语文教学中心灵沟通的桥梁

向学生的心田撒一颗种子——倾听

师生情智如花绽放愉悦相融和谐课堂

理解和宽容胜于严厉

善积跬步终至千里

家校沟通是情感交流的窗口

做一个令学生信服的班主任——浅谈如何树立班主任的个人威信

消除课堂交往障碍提高教学活动质量

谈培养校园电视主持人的实践探索

衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴——英语教学中的师生情感的激发与实施

第五篇 互动学习篇

苹果树下摘苹果——浅谈投射绘画在学校心理健康教育中的应用

小组合作在班级管理中的运用

让信任之花在课堂上绽放

情感共鸣教学互动——谈中学历史“互动式”教学

“小组合作学习”课堂改革实验

校园电视台与“育人育心”

初中英语教学中的心理健康教育

后记