《智能革命》克服了一百多年来盛行的IQ理论的缺点和局限性，提出了多重智能理论。在这一理论体系当中，每个人都有属于自己天生的8种智能，并应该找回之前被环境、教育和生活逆境等蒙蔽的优点，找到适合的场所认真工作、幸福生活。

李健熙、安哲秀、朴泰桓、申京淑、金妍儿、徐太志、朴智星、郑明勋、安德烈·金、金寿焕大师……

《智能革命》分享这些人的多重智能，公开自我成就的核心重点。

成功启发优势智能，你也可以活出精彩的人生!

《智能革命》克服了一百多年来盛行的IQ理论的缺点和局限性，提出了多重智能理论。在这一理论体系当中，每个人都有属于自己天生的8种智能，并应该找回之前被环境、教育和生活逆境等蒙蔽的优点，找到适合的场所认真工作、幸福生活。因此，很多人认为，多重智能在过去20年内获得的成就，要比之前半个世纪持续的智能研究成果还要伟大。

修订版序言

初版序言

卷首语每个人都有属于自己的光芒

第一部分

八项智能

第1章 哈佛计划

我们对智能了解甚少

透过8扇窗户看到的人生风景

有颜色的大脑

不是所有的能力都属于智能

第2章 语言智能：

说得好也是一种智能

用口才和文采理解并创造世界的能力

受左脑的控制

语言智能之花——诗人

第3章 逻辑数学智能：

数字与推理的炼金术师

能够找到和创造符号与规则的能力

“傻聪明人”是什么样的人

逻辑数学智能的体现——科学家

第4章 音乐智能：

想起生动的旋律与节奏

能够轻易感受和创造音节与节拍的能了

大脑中的管弦乐队

音乐智能之花——作曲家

第5章 空间智能：

原始人也具有的能力

构想并创造形态与方向的能力

在白纸上建房子的想象力

空间智能之花——画家

第6章 身体运动智能：

理解并自由地操控身体

用身体表达和创造的能力

身体运动智能发达是进化的结果

肢体语言的成熟发现

身体运动智能之花——舞蹈家

第7章 人际亲和智能：

热情的人会成功

和谐的人际关系也是一种能力

对他人和社会的爱也是一种智能

人际亲和智能之花——政治家

第8章 自我反省智能：

探索自我的幸福时间

把握并能表达自己心理和情绪的能力

对自己的无知是一种病

自我反省智能之花——神职人员

第9章 自然亲和智能：

重视生命与自然的和谐

认识并分析植物、动物的能力

面向生命体无限的可能性

自然亲和智能之花——博物学家

第二部分

发现自身的多重智能

第10章 我的智能是什么颜色

彩虹的传说／／071

制作自己的智能档案

分析自己的智能档案

掌握自己的优点和缺点

第11章 适合自己智能和性格的事情

语言智能：从笑星到诗人

逻辑数学智能：从侦探到数学家

音乐智能：从DJ到指挥家

空间智能从协调员到建筑家

身体运动智能：从电影演员到飞行员

人际亲和智能：从婚礼策划人到大厦经营者

自我反省智能：从心灵术士到牧师

自然亲和智能：从动物鉴别师到科学家

第12章 利用优势智能获得成功

得益于语言智能的人生和事业

得益于逻辑数学智能的人生和事业

得益于音乐智能的人生和事业

得益于空间智能的人生和事业

得益于身体运动智能的人生和事业

得益于人际亲和智能的人生和事业

得益于自我反省智能的人生和事业

得益于自然亲和智能的人生和事业

第13章 运用多重智能的方法

优势智能并不是选择职业的绝对标准

还要考虑自己的性格

把优势智能运用到所有事情上

提高与其他智能的协同效应

第14章 通过优势智能组合观察到的职业世界

笑星：口才好．有表现力．待人亲近

外科医生逻辑思维好，尊重生命

创作歌手：了解自己，了解音乐

设计师将造型现实化，与他人协作

芭蕾舞者：舞动优雅．自尊心强

精神科医生：用语言和心灵交流

神职人员：理解和爱戴人类

厨师：创造味道和形状的和谐

第三部分

寻找多重智能型成功战略

第15章 多重智能的时代即将来临

比文盲、色盲更可怕的“感盲”

变化，虽然没晚，但要抓紧

8种智能会将企业的人才扩大8倍

不存在适材适所的人才

不存在纯粹的创造性

领导才能并不是与生俱来的素质

第16章 唤醒自己体内的多重智能

给我的能力插上翅膀的肯定性思考

自我重新开发的改编技术

手用来写日记，头脑用来梦想未来

第17章 学习要与优势智能相匹配

多重智能与学习类型

多重智能理论与学习类型理论的融合

针对不同优势智能进行协同学习

多重智能与特殊教育

学生们应该怎样准备未来呢

为学生量身定做的多重智能提高训练

职场人士应该怎样启发多重智能呢

第18章 凭借多重智能获得成功

明确认识自己的优势

享受事业本身

拥有信念

打好坚实基础

发掘有自信的领域

扩张核心力量

培养创造性

具备解决问题的能力

深深凝视自我

培养沟通的力量

养成反省的习惯

把失败当成朋友

赞扬他人的优点

成为创造飞跃的领袖

第四部分

查看人物的多重智能

第19章 金九与朴智星的多重智能

多重智能：成功的原动力

革命家金九的多重智能

球星朴智星的多重智能

第20章 年少英才们的多重智能

诚实和勤奋造就的游泳冠军——朴泰桓

国际数学奥林匹克金奖获得者——李石亨

被新春文艺选中的数学英才——洪志贤

关于道德心理研究室

附 录——多重智能检测

参考文献

第7章 人际亲和智能：热情的人会成功

和谐的人际关系也是一种能力

人不可能独自一个人生活下去。活着必然要和他人交流、互相走动、维持各种关系。所以，和谐的人际关系是获得事业成功和人生幸福不可缺少的条件之一。对他人关心的人，能够很好地理解他人的心情或期望，并能够作出相应的反应。这些人还喜欢和他人和睦相处。

人际亲和智能是指能够解决人与人之间产生的矛盾、形成和谐的人际关系、创造出相应的新象征体系的能力。也许有人会想，和人打交道的能力能看成智能吗?是的，人际亲和智能确实是社会成功所需要的基本能力，这项智能的高低在实现人生成功的道路上，体现出了决定性的差异。

人际亲和智能既包括能够察觉个体之间差异的能力，又包括察觉他人心情、性格、动机、意图等能力。朋友过生日的时候，偷偷送一个让他非常满意的礼物，或听完他人的苦恼能够进行适当劝解的人，都可以称得上人际亲和智能出众的人。人际亲和智能高的话，就可以对他人的行为、感受和动机等进行研究，并能够推算出自己的行为后果，预测到他人的行为。社会事业家、政治家、教师、咨询师等都属于具有这方面智能的代表职业。

教师安妮·沙利文具有出色人际亲和智能，她让又盲又聋的海伦．凯勒成为伟大的社会事业家。这就是一个典型的例子。看不清自己的前途，也没有受过正规的特殊教育培训的安妮‘沙利文，承担了教育7岁的海伦·凯勒的任务。当时的海伦‘凯勒是一个具有精神问题的残暴小野兽。安妮·沙利文为了教育海伦’凯勒，使其发挥长处而倾注了自己的全部心血，这些努力最终使海伦’凯勒获得“三重苦的圣女”的光荣称号。这一奇迹，就是基于安妮‘沙利文对他人的洞察能力实现的。通过这一事例我们可以知道，人际亲和智能不一定要通过语言来表达。

今天的社会需要个人具有集体凝聚力、指导力、组织力、约束力等能力。有些人知道怎样称赞对方，能够判断出每一次状况；有些人却在人际关系上表现得很差劲。如果不能理解他人的行为、反应和心情的话，就不能和他人进行恰当的交流，在集体中也就无法确保自己有合适的地位。

语言智能高的作家或音乐智能高的演奏家，如果缺乏对读者或听众的理解的话，就不能获得全社会范围的成功，这就是一种实例。从某一方面看，人际亲和智能是人类生活中最基本的智能。

……

P51-52

本书于2004年3月首次出版，转眼已过了8个年头。当时”多重智能”还是一个新鲜的词语，需要向周围的人解释。不知不觉这个词已经变得相当日常化，现在很少有人听到这个词会露出陌生的表情。

1994年前后，我开始进行有关多重智能的研究，而开始执笔大众书籍《智能革命》则是在10年后的2004年，直到今天出版最终修订版，共经历了十几年的岁月。在这段时间里，我一直进行关于多重智能的讲课、研究、论文指导、著书和大众演讲等活动。

一开始我担心用“智能革命”这个词语有点过激，但后来通过接触读者，得到他们真诚回应后，才认为多重智能理论可以成功地全面颠覆普通人的教育观，因此才定下这个题目。

在过去几年里，有数以万计的读者读过、《智能革命》。他们获得了什么呢?因为本书不是文学或者娱乐书籍，所以读者肯定不是为了消遣而读的。虽然本书是大众书籍。但本书毕竟是学术性内容的描述，所以肯定会有让人感到乏味的地方。尽管如此，还是有很多读者读完了这本书。“读者们想要从这本书中获得什么，他们的期待值得到了多大满足?”作为作者，我是怀着这样的疑问，一直关注着读者的态度。

从本质上来说，我是一个教育学者，而且是一个对韩国教育模式怀有很大成见的教育学者。教育需要寻求“填鸭式”和“启发式“的均衡，而在韩国，“填鸭式”教育有着压倒性的优势，“启发式”教育却越来越失去活力。

我认为，韩国学校注重的是“教课过程”，而不是“教育过程”。”教育过程”注重人的成长和发展，而“教课过程”则只注重将国语、英语、数学、科学、社会等各门知识灌输到学生脑子里。这就是我认为韩国的所有学校都在进行“教课过程”，而不是“教育过程”的原因。注重“教课过程”而不是“教育过程”的学校，会优先考虑”塞进去”的过程。其实传授课本知识最有效的方式，就是先让学生们背诵、理解，再进行评价。“启发式”的过程，强调的是自由地表达、体验、参与和以自我选择为中心的授课活动。但在以“教课过程”为中心的学校中，这些被认为是不经济、无效率、无秩序的授课方式。

我们已经在很长一段时间内习惯于“填鸭式”教育。朝鲜王朝在500年里都盛行”填鸭式”教育，当时科举考试成为人们普遍关心的主题。20世纪初至今也是执着于“填鸭式”教育，现在大家为大学考试拼死拼活。 ，

要想改变这种已经习俗化、体制化的“填鸭式”教育方式，真的是一件非常困难的事情。虽然历届总统都打着教育改革的旗帜，试图进行教育体制的改革，但最终都以失败而告终。他们推进的教育改革的基本方向，就是从以“填鸭式“为中心的教育形式转变为以“启发式“为中心的教育形式，但最终都因已经习俗化、体制化的“填鸭式”教育的顽强抵抗而宣告失败。

在教育改革中心我度过了几年苦恼的岁月。也正是在这个时期，我认识到了改变教育模式并不是一件简单的事情。所有社会组织和体系都与“填鸭式”教育形成了有机的联系，因而以教育改革为目的的行为，往往会由于触及整个社会的改变而遭遇顽强抵抗。

所有国民都希望教育发生变化，总统也出面号召改革，但为什么教育改革还是实现不了呢?这里存在一个矛盾。国民一方面渴望教育改革，另一方面又惧怕摧毁当代教育惯性的尝试。相对于全部依赖高考分数的考试制度，反映高中三年授课结果的内审制明显是一种有益的改革，但国民(家长)认为这种内审制的强化会给学生带来损害，坚决反对这种尝试。教育改革的所有理论都面临着这样的窘境。

如果不提升国民的视野和政变观念，任何形态的教育改革都不可能成功。虽然需要把“填鸭式”教育模式改变成”启发式”教育模式，但如果国民没有从根本上理解这种变化并给予支持，教育改革就很难成功。因此，必须提高国民对待教育的意识水平，并使其向着多样化发展。

这本书分析了实行“启发式”教育模式的可能性。人的潜能就像无数等待开采的矿藏和需要用水泵抽上来的丰富的地下水资源。我们将这种矿藏和地下水称为素质、能力或潜在的可能性，而霍华德·加德纳将其称为“多重智能”。

如果这些关于“多重智能”的观点，能够让读者的视野变得更加宽广，我觉得自己就完成了使命。

我很知足。因为我相信，这本《智能革命》从2004年出版到现在，成功传达了必须将教育的重心从“填鸭式”教育模式中解放出来的信息。

正因为是这样一本书，所以我在过去的几个月里精心策划着修订版。飞船从宇宙平安旅行归来后，又充满希望地准备着第二轮发射，修理宇宙飞船的心情估计也不过如此吧?

通过这次的修订版，我把想传达给读者的信息更加充分地表达出来。如果说我在修订时有费心的地方，那就是为了让读者更喜欢这本书，加入了很多有趣的小故事，同时又把那些枯燥乏味、没有说服力的文章统统抽了出来，更加注重与加德纳的最新著作中提出的结论形成呼应。

正因为各方对我的帮助和激励，我才能够完成这一系列的修订。首先要衷心感谢洪英泰社长，让我有信心投入修订版制作中。还要感谢首尔大学博士在读生严彩润老师和出版社的柳艺珍女士。两位的沟通和协作正是推进修订版完成的原动力。特别是严彩润老师，从修订版的底图开始精心绘制每一张插图，同时积极指引我进行社会实践，为修订的完成给了我很大的帮助。他们身上所体现的责任感、认真以及奉献精神让我感澈不尽。

2009年9月3日

于首尔大学冠岳山研究室

以愚文龙鳞