由于学识、经验、能力、性格、思维等诸方面的限制，教师由于认识和行动上产生了偏差，在教学过程中走入误区在所难免。《走出教学雷区》列举了日哉教学工作中教师常出现的一些问题甚至错误，分析这些问题产生的根源及这些问题在教学中的呈现形式，提出解决的方案，引导教师避免或者走出误区，通过“行动一反思一再行动一再反思”，引导教师做一个反思型教师。促进教师在专业化的道路上更快的成长和进步。本书由萧枫、姜忠喆主编。

第一章 避免走进教学雷区

“贿赂”学生要不得

求快乐也要注重教育

不要过早地促进学生“成人化”

耐心等待不可拔苗助长

不唯标准答案是从

不要迷信教科书

跳出课堂看课堂

不要独霸一堂课

要有教为学服务的意识

把主动权还给学生

集体备课

自主学习

正确“减负”

如何导课

把握提问时机

慎用多媒体不丢基本功

惩罚重方式

不用一成不变的眼光看学生

编排座位要科学

允许学生“唱反调”

课堂教学不要过多地“显能”

第二章 通过创新走出教学雷区

创新教育不等于教育猎奇

求同存异

创新不是故弄玄虚

不为创新而创新

追求开放式教学不可淡化教学任务

不要过于重视课前设计

不把“听懂”当“学会”

告别“拖堂”

讲课时要允许学生“插嘴”

不可滥用课堂评价

赏识教育

不要对优等生过度表扬

“严”师出高徒

家长会不要变成“训话会”

不要轻易向家长“告状”

家访时不要只走访后进生家庭

不要一有问题就“请家长”

对待早恋要慎重

慎重对待“小偷小摸”

批评要分场合

不可滥用“感恩教育”

不要自以为学生早该知道

不要从个人角度看待学生的言行

不可无视学生的差别

课堂不要杂乱无章

对待学生要公平

注意区分轻重缓急

学会纠正和避免错误

勇于承认错误