《怎样设计教学情境》着重探讨了如何使新课程提倡的自主学习、探究学习、合作学习真正进入到课堂之中。通过介绍西方课堂设计的理论和教学策略，总结国内课堂教学改革的成功经验，为教师进行了有效的课堂设计提供切实的指导和帮助。本书由萧枫、姜忠喆主编。

第一章 教学设计的基本要求

 课堂教学设计是高效教学的关键

 不打无准备之战

 课堂教学设计的标准

 课堂教学设计的模式

 科学合理地进行课堂教学设计

 了解学生是课堂教学设计的“出发点”

 课堂教学设计以学生为主体

 学情分析要有针对性

 重视学习者学习风格分析

 教学任务分析

 教学策略与相关概念的联系与区别

 教学策略的特征与结构

 教学策略选择与制定的依据与原则

 摒弃拿来主义

 把握教学结构设计的基本理念

 教学结构设计的原则

 教学结构设计的内容

 选择高效的教学组织形式

第二章 怎样创设教学情境

 创设教学情境的禁忌

 教学模式的涵义

 教学模式的特点和功能

 教学模式的历史发展

 教学模式的发展趋势

 教学模式研究的意义、方法和过程

 教学模式的选择和运用

 角色扮演型教学模式

 探究型教学模式

 研究训练型教学模式

 群体调查型教学模式

 社会型教学模式

 非指导性教学模式

 课堂会议型教学模式

 掌握学习模式

 程序教学模式

 直接指导的学习环境营造

 直接指导型教学模式

 模拟训练型教学模式

 行为控制型教学模式运用实例

 教学模式选择和运用的基本原则

 新课程改革背景下教学模式的选择与运用

 教学模式的综合运用示例