钱旭升编著的《课堂信息交互论》撇开当前教育中对该问题普遍的经验性的概述或理论构想理想状态以解释实践的研究思路，通过拓宽教育中课堂师生对话研究的视角和方法，合理地吸收语用学的研究方法和成果，对一般课堂的师生信息交互结构作具体地分析研究；尝试以客观描述真实课堂信息交互的实际状况，为课堂信息交互研究提供实证性的研究材料和证据；考察课堂师生交互的有效性状况并分析其原因，进而提出优化课堂师生信息交互的现实策略。

钱旭升编著的《课堂信息交互论》通过拓宽教育中课堂师生对话研究的视角和方法，合理地吸收语用学的研究方法和成果，对一般课堂的师生信息交互结构作具体的分析研究；尝试以客观描述真实课堂信息交互的实际状况，为课堂信息交互研究提供实证性的研究材料和证据；考察课堂师生交互的有效性状况并分析其原因，进而提出优化课堂师生信息交互的现实策略。

《课堂信息交互论》可供教育学院本科生阅读，也可供相关专业的研究生及从事教育教学工作的中小学教师参考。

绪论

一、言语交互：教育生命本真及意义的实现路径

二、交互缺失：课堂教学对话僵化”的首要问题

三、会话结构：师生课堂言语交互的主干道

第一章 课堂师生信息交互的相关研究现状

 一、课堂师生信息交互的话语研究

(一)课堂话语的分类

(二)课堂话语的特征

(三)课堂话语的功能

 二、课堂师生信息交互的结构研究

(一)师生信息交互中话轮方面的研究

(二)师生信息交互的模式研究

第二章 课堂师生信息交互研究的发展史

 一、国外课堂对话研究的发展史

(一)国外对话教学的发端

(二)国外课堂对话研究的发展历程

 二、国内课堂对话研究的发展史

(一)国内对话教学的发端

(二)国内课堂对话研究的发展历程

第三章 研究的理论基础

 一、哲学理论基础

(一)维特根斯坦的语言游戏理论

(二)巴赫金的对话理论

 二、社会学理论基础

 三、信息传播学理论基础

 四、语言学理论基础

(一)萨克斯等人的会话结构理论

(二)辛克莱和库尔萨德的课堂话语分析理论

 五、教育学理论基础

第四章 课堂师生信息交互的会话结构研究

 一、研究设计

(一)研究分析框架

(二)研究对象

 二、分析与讨论

(一)课堂师生信息交互的话语特征

(二)课堂师生信息交互过程的会话结构

(三)会话结果反馈

 三、研究的结论与展望

(一)研究的结论

(二)研究存在的不足

(三)未来课堂师生会话研究的发展方向

第五章 课堂师生信息交互的个案研究

 一、个案研究的实施

(一)被研究者的确定

(二)研究进程

(三)资料的搜集

(四)资料的分析

(五)研究者的立场与角色

 二、个案研究的结果

(一)课堂话语的形成

(二)课堂话语的内容

(三)课堂话语的中止

 三、结论

(一)初中语文教学的建议

(二)课堂话语研究的未来趋势

第六章 课堂中的信息传递

 一、研究设计

(一)目标与内容

(二)研究思路与方法

(三)开展实证性研究，搜集相关实证材料

(四)对搜集材料的整理

 二、讨论与分析

(一)教师发送信息

(二)学生回应

(三)教师反馈

 三、结论

第七章 虚拟学习社区中的人际交互机制研究

 一、研究设计

(一)研究目的与研究对象选择

(二)分析的基本思路

 二、讨论与分析

(一)讨论成员

(二)讨论话题

(三)讨论的交互过程

 三、结论

参考文献

附录一 晏子使楚

附录二 鸟的天堂

附录三 抽屉原理

附录四 除数是小数的除法

附录五 实地笔记和反思日记

后记