《思想政治教育学新论》由邱柏生、董雅华所著，作为“马克思主义理论”一级学科建设的理论研究，重点应放在以下两个方面。

一是以“马克思主义理论”为基点来确定研究范围，突出马克思主义理论这一主题。

二是要把握好马克思主义理论研究中坚持与发展的关系。

本书适合马克思主义理论一级学科诸专业领域和宣传思想工作领域的学习者、研究者与实务人士参考，也可作为马克思主义理论一级学科诸专业特别是思想政治教育专业的研究生学习的参考书。

《思想政治教育学新论》由邱柏生、董雅华所著，属于思想政治教育学基本理论研究的专著，选择了思想政治教育学理论研究和教学活动以及实务工作中的一些难点和重点问题，进行专题研究或重新解读，形成了思想政治教育学的对象论、范畴论、价值论、过程论、机制论、生态论、组织实施论、发展论等八个专题。其中机制论、生态论和组织实施论等内容在以往的相关专著研究中少有涉及，我们对这些议题进行了较新的探讨。而对一些议题如对象论、过程论等，也力图作出新的阐释。

《思想政治教育学新论》适合马克思主义理论一级学科诸专业领域和宣传思想工作领域的学习者、研究者与实务人士参考，也可作为马克思主义理论一级学科诸专业特别是思想政治教育专业的研究生学习的参考书。

导言

第一章 思想政治教育学的对象论

 第一节 思想政治教育学的研究对象

 第二节 思想政治教育的主要属性

第二章 思想政治教育学的范畴论

 第一节 范畴在思想政治教育学中的作用

 第二节 思想与行为

 第三节 群体与个体

第三章 思想政治教育的价值论

 第一节 思想政治教育价值形成的基本要素

 第二节 思想政治教育价值的表征

 第三节 思想政治教育价值实现的条件和障碍

第四章 思想政治教育的过程论

 第一节 思想政治教育过程概述

 第二节 思想政治教育过程的表现

 第三节 思想政治教育过程的主要规律

第五章 思想政治教育的机制论

 第一节 思想政治教育的评价机制

 第二节 思想政治教育的说服机制

 第三节 思想政治教育的沟通机制

 第四节 思想政治教育的激励机制

第六章 思想政治教育的生态论

 第一节 思想政治教育生态研究的方法论要求

 第二节 思想政治教育生态环境的构成

 第三节 生态学原理在思想政治教育活动中的价值和启示

第七章 思想政治教育的组织实施论

 第一节 思想政治教育实施的社会大系统保障

 第二节 思想政治教育实施的组织

第八章 思想政治教育的发展论

 第一节 思想政治教育发展的历史考察

 第二节 思想政治教育的发展离不开继承和借鉴

 第三节 思想政治教育的发展离不开创新

后记