罗伊·波洛克、安德鲁·杰斐逊、卡尔霍恩·威克编著的这本《将培训转化为商业结果实践手册(学习发展项目6D法则实施案例工具方法)》沿用了6D法则的框架。书中不但列举了大量的参考资料，还提供了诊断工具，帮你快速定位问题。第一部分向尚未学习《将培训转化为商业结果》一书的读者介绍了每个法则，并提供了快速测试和行动建议。第二部分主要是工具、检查清单和流程图，帮助读者在组织中实践6D法则。第三部分包括43个6D法则的实践案例，涵盖了众多项目、企业、行业和地区。第四部分是围绕25个主题的具体行动指南。

6D法则为众多企业和组织的学习发展项目带来了丰厚回报。对于尚未学习6D法则的读者来说，罗伊·波洛克、安德鲁·杰斐逊、卡尔霍恩·威克编著的这本《将培训转化为商业结果实践手册(学习发展项目6D法则实施案例工具方法)》是对《将培训转化为商业结果》的完美解读，帮你快速掌握6D法则的基本内容。对于已经熟悉6D法则的读者来说，本书中的丰富案例、实用工具、行动指南，将进一步加深你对6D法则的认识和理解，让你可以根据自身的情况选择合适的解决方案。本书内容全面、易于理解、使用方便，任何人都能从中获益，确保培训为学习者、培训者和组织带来最优价值。

第一部分 6D法则

 第一法则 界定业务收益

 第二法则 设计完整体验

 第三法则 引导学以致用

 第四法则 推动学习转化

 第五法则 实施绩效支持

 第六法则 评估学习结果

 柯达 物有所值

第二部分 工具：流程图、规划表、评分表和检查清单

 工具I.1 6D法则记分卡

 工具I.2 6D法则引导表

 工具I.3 6D法则流程图

 工具I.4 实践出真知

 工具D1.1 6D法则结果计划轮

 工具D1.2 流程图：培训是否必要

 工具D1.3 第一法则检查清单

 工具D2.1 致管理者：培训前沟通指南

 工具D2.2 学习合约模板

 工具D2.3 阶段一学习流程图（应用前）

 工具D2.4 阶段一学习目标和示例（应用前）

 工具D2.5 致管理者：培训后沟通指南

 工具D2.6 第二法则检查清单

 工具D3.1 幻灯片信噪比测试

 工具D3.2 价值链计划表

 工具D3.3 第三法则检查清单

 工具D4.1 学习转化氛围评分表

 工具D4.2 学习转化氛围改善计划表

 工具D4.3 第四法则检查清单

 工具D5.1 绩效支持规划表

 工具D5.2 不同类型的绩效支持及其应用

 工具D5.3 第五法则检查清单

 工具D6.1 评估可信度检查清单

 工具D6.2 评估规划表

 工具D6.3 第六法则检查清单

 工具C.16 D法则个人行动规划表

第三部分 案例回顾（怎样做）

 案例I.1 如何把大家的关注点转移到结果上

 案例I.2 如何使用6D法则划分服务

 案例I.3 如何使用6D法则框架设计提案和流程

 案例I.4 如何对六西格玛绿带精益生产项目实施持续改善

 案例I.5 如何使用6D法则框架重新构建销售领导课程

 案例I.6 如何向团队介绍6D法则

 案例D1.1 如何从“接单员”变成“业务伙伴”

 案例D1.2 如何把华而不实的培训项目转化为成功的业务转型

 案例D1.3 如何界定业务收益和学习序列

 案例D1.4 如何通过深入分析设计企业需要的培训项目

 案例D1.5 如何把6D法则添加到我们的学习服务工具箱

 案例D2.1 如何用更少的时间增加学习解决方案的数量和种类

 案例D2.2 如何利用往期学员帮助新学员及其领导设立预期目标

 案例D2.3 如何为企业构建精英库

 案例D2.4 如何重新界定领导力发展项目的终点线

 案例D2.5 如何强化和扩展初级经理的学习体验

 案例D2.6 如何通过学习路径法让员工在规定时间内获得进步

 案例D2.7 如何为“SteerIn”项目设计完整体验

 案例D2.8 如何建立学习与业务影响之间的联系

 案例D3.1 如何通过体验式学习获得学员的感性和理性关注

 案例D3.2 如何通过改善信噪比实现报告文化的变革

 案例D3.3 如何通过完整体验获得商业成果

 案例D3.4 如何通过学以致用提升领导力效能

 案例D3.5 如何将一线主管转化为安全领导

 案例D3.6 如何在领导发展项目中发挥主动性

 案例D4.1 如何利用即时应用清单保证学习转化

 案例D4.2 如何通过学习转化改善精益生产

 案例D4.3 如何设计出低成本、易操作的跟进项目

 案例D4.4 如何利用间隔学习法和游戏学习法让产品发布培训更有成效

 案例D4.5 如何利用管理者推动学习转化

 案例D4.6 如何让管理者对学员的成就表示认可

 案例D4.7 如何持续改善优先级管理培训

 案例D4.8 如何将学习转化为行动

 案例D5.1 如何利用主要决策者传播企业文化

 案例D5.2 如何通过胜任教练改善绩效

 案例D5.3 如何推动学员实现最优学习转化

 案例D5.4 如何为技术能力培训项目实施绩效支持

 案例D6.1 如何引导客户做到以终为始

 案例D6.2 如何通过评估实现巅峰服务（SOAR）

 案例D6.3 如何利用NPS追踪和改善领导力影响

 案例D6.4 如何利用成功案例证明培训的价值

 案例D6.5 如何提升玛氏大学的品牌影响力

 案例C.1 如何将6D法则逐步融入组织文化

第四部分 行动指南

 行动 D1.1 如何使用结果计划轮确定业务目标

 行动 D1.2 如何确定是否有必要进行培训

 行动 D1.3 如何使用（和避免使用）学习目标

 行动 D2.1 如何提升员工的学习动机

 行动 D2.2 如何培养结果意向

 行动 D2.3 如何通过课前准备改善培训的效果

 行动 D2.4 如何重新定义学习的终点线

 行动 D3.1 如何使用（和避免滥用）幻灯片

 行动 D3.2 如何吸引和维持学员的注意力

 行动 D3.3 如何在课间休息之后重新集中学员的注意力

 行动 D3.4 如何构建支架式教学（Scaffolding）

 行动 D3.5 如何构建学习的价值链

 行动 D3.6 如何引入练习

 行动 D3.7 如何完善预测值评估

 行动 D4.1 如何提醒学习者应用所学知识

 行动 D4.2 如何推动学员制定行动规划

 行动 D4.3 如何通过商业论证推动学习转化

 行动 D5.1 如何为管理者和教练提供绩效支持

 行动 D5.2 如何发挥同级教练的作用

 行动 D5.3 如何设计高效的绩效支持

 行动 D6.1 如何保证评估的相关性

 行动 D6.2 如何改善评估的可信度

 行动 D6.3 如何让评估更加令人信服

 行动 D6.4 如何使用成功案例评估法

 行动 D6.5 如何设计优秀的调查