欲知大道必先知史。回溯人类的足迹，人们首先看到的总是那些在其各自背景和时点上标志着社会高度和进步里程的伟大人物。他们是历史的丰碑，是后世之鉴。

马录编著的《不断超越的艺术大师（毕加索）》属青少年励志类图书。精选了毕加索的故事，通过讲述毕加索的经历，让读者从中体会到毕加索执著追求的精神。

毕加索是现代西方艺术史上最有影响的一位画家。毕加索创造了现代艺术史上最具魅力的艺术流派，他的伟大体现了现代人类艺术的精神内涵，他是“艺术王国中的创造力量和破坏力量的综合体”。可以毫不夸张的说，毕加索一生浓缩了近百年来西方艺术发展的奥秘。

马录编著的《不断超越的艺术大师（毕加索）》是”历史的丰碑“系列之一。

《不断超越的艺术大师（毕加索）》介绍了毕加索的成长史。

美丽的童年

在巴塞罗那

塞纳河畔

从《亚威农的少女》开始

爱情与艺术的洪流相伴

愤怒的毕加索

放飞和平

晚年

张大千会晤毕加索

毕加索逸闻趣事

主要生平

父子俩也经常到海边散步，迎着温润的海风，遥望地中海彼岸的非洲大陆，讲述那里的绿色森林和黄色的沙漠，倾听擦肩而过的流浪艺人吹奏的阿拉伯游民的笛声和吉卜赛人的歌声。

以上这一切都成了日后毕加索笔下的一幅幅优秀作品的内容。

8岁的时候，毕加索开始画第一幅油画《马背上的斗牛士》，这幅画中有两个男人和一个女人，画面明快、清晰、协调，显示出了毕加索的绘画天才。后来，调皮的毕加索和妹妹劳拉用针刺这幅画玩，把画中人的眼睛都挖空了。

同很多儿童一样，毕加索在很小的时候就被送进了学校去读书。在学校里他对绘画的兴趣超过其他，父亲和老师在检查他的作业本时总会发现其中夹杂着各种各样的画。以至于后来老师答应他可以打开书桌板，将做模形用的鸽子塞进书桌里，请他不出声地画，以免影响别人上课。

毕加索有着绘画的惊人天赋，但小时候在要求循规蹈矩的学校里，他根本就不是社会所认定的那种好学生。

对毕加索来说，上学一开始就是一种磨难，这个好动的孩子，对遵纪守法深恶痛绝，而对于需要不断创新的绘画来说，背叛传统，不屈服传统的精神则显得非常可贵。

随着每天的上课铃一响，毕加索那难以忍受的煎熬就开始了。一个小时对他来说是那么长无止境，没完没了，老师滔滔不绝的讲课，对毕加索来说无异于噪音。有时，他目光呆滞，对周围似乎毫无反应，他的精神在稀奇古怪的幻想天地里遨游。有时，实在忍受不了，他会随时在课堂上站起来，走到窗前敲敲玻璃，满心希望学校对面的姑夫安东尼把自己解放出来。

就这样，上了两年学，小毕加索根本就学不会最简单的算术题，更谈不上读书了。毕加索的注意力太分散了，他后来回顾道： “一加一等于二，二加一等于……我脑子里根本就没去想。老师认为我没有努力，我当时也拼命想集中自己的注意力。我常常这样对自己说：现在我要集中注意力了，咱们瞧着就是。二加一等于……一点钟……啊！不对。”

虽然毕加索有着绘画的惊人天赋，他在学校的表现，常常被同学讥诮为“呆子”。有时一下课，同学们就走到依旧呆呆发怔的毕加索面前，逗弄他：“毕加索，二加一等于几？”而毕加索的老师则根本就认为这孩子根本不具备学习能力，他的智力太低了。毕加索的老师多次跑到毕加索的父母面前，绘声绘色描绘毕加索的“痴呆症”症状。为此，毕加索的母亲又羞又恼，十分难过。

本来镇上的人们对毕加索的天赋大为惊异，现在他们则一反常态。要知道，天才肯定具有极高的智商，因而小毕加索根本就不是天才，单有绘画才能有何用处，他的父亲唐·霍塞不就是一个落落寡欢的小画家吗？他连自己的家都养活不了！在本镇多数人看来，写写画画的人不是性格乖张，就是吊儿郎当之徒。

整个社会似乎已有公论：毕加索是一个傻瓜。面对来自社会的讥嘲与蔑视，霍塞绝不随波逐流，这不仅仅源自舐犊之情，而是他认为只有他才真正理解与赏识孩子。如果从世俗的眼光来评价一个孩子，那么父母亲极易为流俗所左右，而缺乏对孩子的独特的发现与认识。霍塞坚持自己的意见：毕加索读书不行，绘画却极有天赋。事实上，我们在教育孩子时，多少人是以他人的眼光来认识儿子的，又是以社会的标准来要求孩子的，他们总喜欢拿自己的孩子与同龄的孩子相比较，从而得出貌似客观的评价。

这时，为了掩饰自己学习上的落后，毕加索总是毫不费力地绘出才华横溢的图画，企图以此来躲避他所学不会的东西。然而，不论怎样，嘲讽来得更猛烈了，小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话，成天蔫头耷脑。

为了抚慰儿子受伤的心灵，拉近父子之间的感情距离，霍塞开始坚持每天都送儿子去上学，到了教室里，他把带来的画笔、用作模特的死鸽标本放在课桌上。既然儿子读书不行，就不要勉强，相反过分强迫儿子去学习文化，最终会把儿子的绘画天赋也扼杀了，霍塞这样想。

P17-20

欲知大道必先知史。

回溯人类的足迹，人们首先看到的总是那些在其各自背景和时点上标志着社会高度和进步里程的伟大人物。他们是历史的丰碑，是后世之鉴。

黑格尔说：“无疑，一个时代的杰出个人是特性，一般说来，就反映了这个时代的总的精神。”普希金说：“跟随伟大人物的思想是一门引人入胜的科学。”

作为21世纪的继往开来者，我们觉得，在知史基础上具有宽广的知识结构、开阔的胸襟和敏锐的洞察力应是首要的素质要求，而在历史的大背景中追寻丰碑人物的思想、风范和足迹，应是知史的捷径。

考虑到现代人时间的宝贵，我们期盼以尽量精短的篇幅容纳尽量丰富的信息，展现尽量宏大的历史画卷和历史规律。为此，我们编撰了这套丛书。

编撰丛书的过程，也是纵览历代风云、把脉伟人心路、吸收历史营养的过程。沉心于书页，我们随处感受着各历史时期制高点上的人物和由伟大人物顺应时势体现、推动历史的人类征服力量。我们随着伟人命运及事业的坎坷与辉煌而悲喜，为他们思想的深邃精湛、行为的大气脱俗而会意感慨、拍案叫绝。

然而，在思想的远游和精神的享受的同时，我们也随之感受到历史脚步的沉重和历史过程的曲折。社会每前进一步都是艰难的，都伴随着巨大的痛苦和付出，甚至伴随着血污和秽气。历史的伟大在于它最终走向进步，最终在血污中诞生了鲜活的“婴孩”。

历史有继承性和局限性，不能凭空创造。伟人也有血肉，他们的思想、行为因此注定了同样具有历史的局限性和阶级的、时代的烙印；他们的功业建立于千千万万广大人民群众伟大创造的基础上。历史是人民群众创造的，高低有差的丰碑人物们是历史和时代造就的。同样，我们也无法否定此间他们个人的努力和素质的作用。这也正是我们编撰这套丛书的目的。

我们期盼着这套丛书得到社会的认同，对读者，特别是青少年读者之历史感、成就感和使命感的培养有所裨益。史海浩瀚，群星璀璨。我们以对广大青少年读者负责的精神，精心遴选，首批推出思想家、政治家、科学家和文学艺术家4卷100本，以后再适时增出。欢迎批评、指正。