新版基于全美数学教师协会标准，故内容值得信赖。它鼓励教师创造积极的学习环境，培养幼儿学习数学的好奇心、自信心和耐心。
作者苏珊·斯潘瑞·史密斯指出幼儿在数学学习上获得成功的三个关键因素是：理解重要的数学关系、具有数字意识和具备解决问题的能力。新版尤其鼓励教师掌握实用知识、实际应用能力和思维方式，从而使教师在儿童未来的成功之路上给予指导。《早期儿童数学教育(第4版)》集课程理念、实地调查和评估活动于一体，为课堂提供教学资源，它紧密联系全美数学教师协会标准，以确保在当今教育氛围中推动幼儿的数学学习。
《早期儿童数学教育(第4版)》是为执教3到8岁儿童的教师所编的数学教学方法教材，同时也希望为在职的幼儿教育工作者提供数学教室学习方案的资源。在评论家反馈的基础上，本书第四版的主题在整体上又有了新的发展，其中包括书中多处强调的全美数学教师协会(National Council of Teachers of Mathematics，简称NCTM)课程焦点。书中提及了认知性指导教学，一种经过深入调查的、符合儿童解题天性的教学法。书中从头至尾有很多游戏，包括一些游戏图板和卡片游戏，特别是提供了“设定的数学游戏”。
苏珊·斯潘瑞·史密斯的《早期儿童数学教育(第4版)》旨在鼓励教师为儿童创造积极的学习环境，激发儿童的好奇心、自信心和毅力。其中，对重要数学关系的理解、数字意识以及解决难题的能力是儿童早期习得数学规律的三大关键因素。
