江帆编著的《TRIZ创新应用与创新工程教育研究》首先研究了TRIZ理论的创造性原理、技术特征、矛盾矩阵、物质场分析和问题解决算法在创新教育中的应用及延伸，建立了基于TRIZ理论的创新思维与创新能力有机结合的体系框架、基于TRIZ理论的工科创新教育知识库、基于TRIZ理论的创新思维教育规则、基于TRIZ理论的游离逼近手段、基于TRIZ理论的灵感支持系统等，初步构建了教学技术TRIZ理论体系和教学管理TRIZ理论体系，并给出了应用机制及实例。对TRIZ理论应用于工程创新教育进行了全过程的研究，同时还进行了TRIZ理论自身课程化的研究。

江帆编著的《TRIZ创新应用与创新工程教育研究》将TRIZ理论引人高等教育领域，研讨TRIZ理论在教育领域的应用问题，特别是为地方性高校创新人才培养的具体方案提供参考思路。研究了TRIZ创新教育理论，TRIZ创新教育应用案例，TRIZ理论与研究性教育、CDIO教育模式的融合-地方性高校师生特征与创新教育环境，地方性高校创新人才培养体系等内容。

《TRIZ创新应用与创新工程教育研究》适合创新学、教育学、机械工程、工程教育等领域的教师和研究人员，以及热衷于教学改革、创新方法研究的教师和科研人员。

第l章 绪论

 1．1 创新方法与创新教育的意义

 1．2 TRIZ应用研究进展

 1．3 创新教育及TRIZ在创新教育中的应用研究

第2章 TRIZ创新教育理论的研究

 2．1 TRIZ理论工具在创新教育中应用及延伸思路

 2．2 TRIZ理论教育方法学研究

2．2．1 TRIZ理论创新教育模型研究

2．2．2 基于TRlZ理论的创新思维和创新能力有机结合的体系框架研究

2．2．3 基于TRIZ理论的机械创新教育知识库

2．2．4 基于TRIZ理论的创新思维教育规则

2. 2．5 基于TRIZ理论的游离逼近手段

2. 2. 6 基于TRIZ理论的灵感支持系统

 2．3 TRIZ教育理论体系构建

2．3．1 耦合式TRIZ工程创新教育理论体系初步构建 

2．3．2 融人式TRIZ工程创新教育理论体系初步思路

 2．4 TRIZ理论自身课程化的研究

2. 4．1 TRIZ课程化建设

2．4．2 TRIZ理论知识点传授方法研究

第3章 TRIZ创新教育应用案例研究

 3．1 TRIZ创新教育理论应用案例

3．1．1 在教学技术中的应用实例 

3．1．2 在教学管理中的应用实例

 3．2 TRIZ理论在机械专业教育中的应用案例

3．2. 1 TRlZ机械专业创新教育的具体应用

3. 2．2 TRIZ理论在课程教学中应用机制实例

3．2．3 TRIZ理论在机械工程应用实例

3．2．4 TRIZ理论应用于工程创新教育全过程的研究

 3．3 TRIZ理论与可拓学融合案例

第4章 TRIZ理论与研究性教学、aDIO教育模式的融合研究

 4．1 TRIZ理论与研究性教学各个阶段的融合研究

4．1．1 TRIZ理论与研究性教学各个阶段的融合模型构建

4．1．2 TRIZ理论与研究性教学各个阶段融合的实例分析 

 4．2 TRIZ理论在CDl0教学模式各个阶段的融合研究

4．2．1 TRIZ理论在CDIO教学模式各个阶段的融合模型构建

4．2．2 TRIZ理论在CDIO教学模式中的融合实例分析

 4．3 TRIZ理论与研究性教学、CDIO教学模式的相互融合研究

第5章 地方性高校师生特征与创新教育环境研究

 5．1 地方性高校师生特征及创新意识调查研究

 5．2 地方性高校创新教育环境研究

 5．3 地方性高校师生特征及创新环境有利因素激发和不利因素修正机制研究

5. 3．1 地方性高校师生特征有利因素激发和不利因素修正机制研究

5．3．2 地方性高校创新环境有利因素激发和不利因素修正机制研究

 5．4 创新思维激发环境建立、创新思维的转换条件的研究

 5．5 师生特征与创新环境协同作用下创新教育体系适应性研究

 5．6 地方性高校产学研创新平台搭建思路研究

第6章 地方性高校创新人才培养体系研究

 6．1 基于TRIZ理论的地方性高校创新人才培养体系总体研究

 6．2 TRIZ创新教育理论下的培养目标、专业设置、课程体系、教学方式的研究

6．2．1 TRIZ创新教育理论下的培养目标、专业设置的研究

6．2．2 TRIZ创新教育理论下的课程体系、教学方式的研究

 6．3 基于TRIZ的项目化教学研究

 6．4 创新培养方案的教学实践

 6．5 TRIZ理论传授方法实践

 6．6 地方性高校创新人才培养体系建设的建议

参考文献