导论案例
政府、学校、企业多方台作开创职业教育“宝安模式”
第一编 “企业校区”和“六层推进”
导言 絞企台作是走向工学结合的桥梁
第一部分 “政校企”联动与“双主体”推进模式
案例1 “企业校区”：“政校企”三方合作办学的实践与探索
案例2 “双主体”推进：数控技术应用专业人才培养探索与实践
案例3 “政校企行”联动：推进物流服务与管理专业“校企合作”建设
案例4 “订单培养”：物业管理专业与“花样年”共绘“彩生活”
案例5 找准契合点：服装设计与工艺专业与“维珍妮”合作办学
案例6 服务“三中心”：数控技术应用专业“企业校区”建设
案例7 拓展基地功能：计算机网络技术专业高新奇“企业校区”建设
案例8 学校办进企业：“F518雨桥动漫企业校区”建设
案例9 真题实做：计算机网络技术专业实训实习基地建设
第二部分 多元化成长与复合式人才培养模式
案例1 “企业校区”实践教学：推进“六层推进”培养模式实施
案例2 多元发展：会计专业人才培养
案例3 “一专多能”：动漫游戏专业人才培养
案例4 “分方向、分模块”：服装设计与工艺专业人才培养门
案例5 虚拟公司：中职学生创业教育平台的开发与实践
案例6 职业体验“学分制”：计算机网络技术专业人才培养
案例7 “回炉”前置学以致用：学前教育专业人才培养
案例8 “六化”训练：技能教学模式创新与实践
第二编 “365”课程建设和职教特色德育模式
导言 课程是实现培养目标的重要载佈
第一部分 “365”课程建设模式
案例1 “365”课程建设模式探索
案例2 数控技术应用专业“理实一体化”课程体系构建
案例3 围绕核心能力发展技能，面向职业工作成功成才：汽车专业课程改革的实践与探索
案例4 多元化教学在程序设计课程中的应用
案例5 会计专业《投资理财》课程评价方式改革
案例6 《乐理视唱练耳》课程一一用击拍板的视唱练习
案例7 校企深度合作开发《物业管理实务》课程
案例8 “我是品牌设计师”隋境式教学在《服装款式设计》课程实施中的应用
案例9 服装设计与工艺专业紧贴市场的学生毕业设计
第二部分 职教特色德育模式门
案例1 培养高素质公民：职业教育德育模式探索与实践
案例2 “三个鲜明”：建立以职业道德教育为核心的德育工作体系
案例3 “四展一会”：艺术类专业德育工作特色
案例4 “企业式”班级：商贸类专业融入企业文化
案例5 践行“弟子规”：普及优秀传统文化，着力学生养成教育
案例6 礼仪教育：“七彩虹”礼仪公司和“文明礼仪实验班”探索
案例7 “班级魔方”：三位一体、六面呼应
案例8 “潜能大舞台”：融专业技艺与综合素质的宿舍文化
案例9 人文关怀：理解与爱的教育
第三编 梯队“双师结构”教师队伍建设和“校部二级”管理机制创新
导言 教师队伍与币斗学管理是学校的核心竞争力
第一部分 梯队“双师结构”教师队伍建设
案例1 依托企业实践平台，促进教师专业发展
案例2 提高教师“双师”素质的校本培训机制探索
案例3 实施骨干教师培养计划，全面促进教师专业发展
案例4 学科带头人：“做中学，学中做”，促进学科带头人成长
案例5 骨干教师：从点滴做起，实现全面提升
案例6 骨干教师：在教学反思中成长
案例7 骨干教师：与学生一起追逐梦想
案例8 国赛教练：在技能大赛集训中成长
案例9 骨干教师：从“动画技师”到“动画教师”的蜕变
案例10 点燃一盏灯：追求的教育理想
案例ll 青年教师：在教学实践和探索中成长
第二部分 “校部二级”管理机制创新244．
案例1 “校部二级”：创新与完善学校管理机制
案例2 制度建设为“宝安模式”的实施提供保障
案例3 具有自我完善功能的教学质量保障体系的探索与实施
案例4 管理职能在专项工作中的“三段式”应用
案例5 信息化德育量化考核机制探索
案例6 构建物流专业数字化平台，发挥重点专业示范效应
第四编 “宝安模式”下学生的“职业梦”和“青春梦”
导言 学生发展是学枝发展的最终目的
第一部分 技能大赛展风采
案例l 梁洁：全国技能大赛“武状元”
案例2 坚定目标，勇夺技能大赛桂冠
案例3 技能大赛训练历程
案例4 国赛夺冠之路
第二部分 就业创业“青春梦”
案例1 阿里巴巴梦：虚拟公司中成长的“老板”
案例2 创业坎坷路：从街舞社长到企业“老板”
案例3 学不可以已：蔡国辉的创业历程
案例4 用实力说话：“金牌服装设计师”肖坤能
案例5 快乐营销：张华美成功创办“服装专卖店”
案例6 成竹在我胸：罗嘉曦的就业之路
案例7 用坚强让梦想扬帆起航
案例8 带着梦想飞：优秀毕业生许燕芬的就业之路