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书名 做最优秀的人民教师--徐悲鸿关门弟子恽宗瀛从教启示录
分类 文学艺术-传记-传记
作者 陈苏梅//王楼//曹玉兰//沈晓昕
出版社 北京大学出版社
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简介
编辑推荐

陈苏梅、王楼等编著的《做最优秀的人民教师--徐悲鸿关门弟子恽宗瀛从教启示录》通过记述江苏省首批特级教师、南京市首批基础教育专家、徐悲鸿“关门弟子”恽宗瀛的成长历程和从教经验,介绍了恽宗瀛先生“师法自然”的核心理念,以及注重人格教育、习惯教育的教育教学实践,激励广大教师有理想、不浮躁、爱学习、勇创新。本书以当代大师传人的先进事迹为主体内容,经过精心选材、精心组稿、精心编辑、精心制作,跳出了传统的教育教学方法的窠臼,不仅对广大教师具有较强的参考借鉴功能。

内容推荐

《做最优秀的人民教师--徐悲鸿关门弟子恽宗瀛从教启示录》由陈苏梅、王楼等。

《做最优秀的人民教师--徐悲鸿关门弟子恽宗瀛从教启示录》简介:

恽宗瀛继承了徐悲鸿的现实主义绘画流派,一直被徐悲鸿视为得意门生。

1952年,恽宗瀛到金陵中学任教,直到退休。

恽宗瀛教育理念的核心思想是人格教育和习惯教育。所谓人格教育,恽宗瀛认为就是重在做人,用人格教育的方法,进行健全人格的培养;所谓习惯教育,恽宗瀛认为就是教师个人在教学场所形成的一种相对固定的、相对一致的教育行为方式。

目录

第一章 衣带渐宽终不悔——坚守平凡

第二章 数点梅花天地心——刻苦钻研

第三章 万树千枝和根拔——丝不苟

第四章 拣尽寒枝不肯栖——创新教法

第五章 蒙师荐拔恩非浅——甘做弟子

第六章 东风夜放花千树——隋牵桃李

附录1 恽宗瀛先生简历

附录2 恽南田和常州画派

试读章节

第一章衣带渐宽终不悔——坚守平凡

时代的发展使人们的价值观日趋多元。利益诉求更加多样。物质的满足并不意味着心灵的富足。欲望的渴求不能代替精神的追求。在矛盾凸显期、社会转型期。市井喧嚣的浮躁,身为物役的迷惘,人心不古的惶恐,声色犬马的诱惑……无时无刻不在考验着人们的选择。

有机会到高校任教。也有机会出国深造,但恽宗瀛老师却选择一辈子工作在中学的三尺讲台。在平凡中坚守。在热爱中追求。坚守着一份琐碎。一份平常;追求着一份平静,一份简单。

在金陵中学,从校长到学生,见到恽宗瀛都会恭恭敬敬地喊一声“恽老师好”。

1947年,恽宗瀛毕业于中央大学艺术系,先到一所小学任教,1952年调至金陵中学,之后一直扎根金陵中学,终身守候。金陵中学成了恽宗瀛的第二个家,恽宗瀛一直在这辛勤耕耘,默默奉献,直到退休。

恽宗瀛到金陵中学工作后,很多高校都曾想请他去任教。20世纪50年代中期,享有“中国水彩画之父”美誉的东南大学李剑晨教授就曾邀请他,甚至还提出用两名大学老师交换,被他婉拒了。他说“盖房子先要打地基,中学老师就是为学生们打地基,我愿意与中学生在一起,看到他们成长了,我就高兴。”

恽宗瀛用诗意的语言回忆道:“校园里有条青砖道。在金中(金陵中学)的这几十年,我的双脚不可救药地喜欢上了它。从此,每天三点一线的生活。便都以青砖道连接。青砖道成了移动的‘沙龙’……校园的上空星星点点,一串脚步那般轻盈。一日日,一次次,我们就这样从青砖道走过。”

恽老师1983年加入中国美术家协会,是中国美术家协会中少有的中学美术教师之一,至今仍是江苏省水彩画学会名誉会长。1984年,恽老师成为江苏省第一个中学美术特级教师。他用一生的教书生涯践行着恩师徐悲鸿的主张:美术创作只居第二,美术教育才是第一。

有一次,一个学生在场协助准备资料,以为先生会把学术著作和诗书画集都拿出来以供拍摄。见先生坚持只摆学术著作和论文集,大为不解,恽宗瀛说:“我首先是金陵中学美术老师,绘画作品和收藏是第二位的。”

把简单的事做好就是不简单,把平常的事做实就是不平常。恽宗瀛除了忠实地继承了徐悲鸿“师法造化”的现实主义理论,很重实践,很重基本功训练外,他更继承了老师对教育的执着。三十五年中,他把整个身心都扑在中学美术教学事业上,形成了“讲清要求,引导观察,当场示范,巡视辅导”的一套美术教学法。为了上好每堂课,他总是认真备课、找资料、写笔记、作范画,做到了仔细琢磨,一纹不苟。加上他很高超的绘画水平,使学生对美术教学产生了浓厚兴趣,培养了一批又一批美术高材生,为美术教育事业做了宝贵的奠基工作。他的一个学生曾说:“当年是金中的美术课激发了我对美术的兴趣,是恽老师的谆谆教诲,悉心指导,培养了我的绘画能力,引领我走上了美术工作之路,使我也把终生献给了美术事业。”

1956年至1959年在金陵中学读高中的高级建筑师张思浩回忆说:“美术老师恽宗瀛当时就是知名画家。高中虽然没有美术课,但我曾参加恽先生组织的课外美术兴趣小组,画过石膏头像。我的绘画功底就是这样打下的。待到考入清华建筑系后,中学的美术基础成为我学好建筑专业,以至参加工作后搞好建筑设计的‘看家本领’。”

罗曼·罗兰在《米开朗基罗传》的结尾写道:“伟大的心魂有如崇山峻岭,风雨吹荡它,云翳包围它,但人们在那里呼吸时,比别处更自由更有力……我不是说普通的人都能在高峰上生存,但一年一度他们应上去顶礼膜拜。在那里他们可以变换一下肺中的呼吸与脉管中的血液。在那里他们将感到更迫近永恒。以后,他们再回到人生的广原,心中便充满了日常战斗的勇气。”

当大家提到他是徐悲鸿弟子,在大家心目中有着很高的地位,但为什么在一直在金陵中学当美术老师,而不到美术学院任教,或者到国外去深造的时候,恽宗瀛老师回答说:“我也是想为国家培养人才,给学生在美术方面创造机会,为社会所利用。在金陵中学教书是因为当时调整,出于对中学的基础教育的兴趣,也就希望留在中学教书,正好分配到了金陵中学。由于当时美术并不受大家的重视,所以很少有学校有专门的美术教室,很幸运金陵中学有。我和学生在一起就会感到很快乐,我很关心学生,学生们也都非常喜欢我,再加上学校也需要我,所以外校来调,高校来调,我都没有去,下半辈子大部分时间就在金中教书。”

恽宗瀛老师和很多名师有着同样的追求,他们有在高峰上生存的勇气,他们追求成就感。他们认为一个人的意义不在于他的成就,而在于他所追求成就的那个东西。“那个东西”是什么?是人格?是品质?是心智?可能都是。有人说,生命是一支队伍。迟慢的人发现队伍走得太快了,他就走出队伍;快步的人发现队伍走得太慢了,他也走出了队伍。名师常常要走出队伍,因为他们发现队伍走得过于缓慢,要走得快一点,才能发现更美的风景。他们相信自己,相信自己的理想,不放弃追求;相信自己的实力,不抛弃自己的奋斗;相信自己的个性,不轻易改变。但他们又不自恋,不沉溺于自我欣赏中,不自我捆绑,不故步自封,常常有不适感和被追逐感,因而总是鼓足干劲,一直向前走去。自信,坚持了自我,不自恋,又抛却了“小我”。自信,他们不是一味地羡慕别人、仰望别人、崇拜别人;不自恋,又总是向别人学习,总是超越自己。P1-21

序言

在今年的中国教师节来临之际,我们非常高兴地看到了记述当代美术大师、特级教师恽宗瀛先生的著作《做最优秀的人民教师——徐悲鸿“关门弟子”恽宗瀛从教启示录》出版,也看到金陵中学为宗瀛先生开辟的永久纪念馆建成。

有幸与宗瀛先生同居六朝古都金陵,我们很早就知道宗瀛先生是徐悲鸿的亲授弟子,徐悲鸿曾赠文给宗瀛先生并称他为“宗瀛仁弟”;宗瀛先生是美术大家,精晓素描、油画、国画,还是当代色粉领域的创始人;宗瀛先生是江苏首位美术特级教师,曾有高校愿用两名教师与他对调,但他却甘愿在中学里勤恳授画;宗瀛先生还是大收藏家,家中所藏书画价值不菲……

宗瀛先生出生于江苏常州,其父恽忏庵当过汪道涵的秘书,留下多年搜集的名家字画在家中。1937年,日本人打到苏州,恽宗瀛跟着家人开始逃难生活,辗转到过南京、武汉、重庆,1944年高中毕业时考取了重庆沙坪坝中央大学艺术系。在那里,宗瀛先生受到了傅抱石、陈之佛、黄显之等画坛名家的指点,也遇到了恩师——徐悲鸿。作为徐悲鸿指导的最后几位学生,宗瀛先生继承了徐悲鸿现实主义绘画流派,一直被徐悲鸿视为得意门生。1952年,宗瀛先生到金陵中学任教,直到退休。1998年,徐悲鸿美术学校在南京开办,在徐悲鸿夫人廖静文的邀请下,宗瀛先生担任了首任校长。据统计,江苏有百余名学生因宗瀛先生走上艺术道路,其中不乏丁兆成、陈世光、朱葵等著名画家。

宗瀛先生正直敦厚,谦虚好学,深受师生爱戴。他曾放弃去高校执教的机会,坚守基础教育阵地,辛勤耕耘数十载。宗瀛先生立足中国传统,兼收西画之长,素描、油画、水彩、国画、粉画,样样精通,尤以粉画著称。

重视绘画基本功是宗瀛先生美术教学的不二法门。他经常组织学生在校内外写生,指导学生学习观察,学习取景,学习构图。他上课时往往先做示范,再做讲解,然后手把手教学生作画。他在黑板上的示范画,无论是人物头像还是动物形态,寥寥数笔,生动传神,学生无不惊叹。

宗瀛先生教育理念的核心思想是人格教育和习惯教育。所谓人格教育,宗瀛认为就是重在做人,用人格教育的方法,进行健全人格的培养。所谓习惯教育,宗瀛认为就是教师个人在教学场所形成的一种相对固定的、相对一致的教育行为方式。宗瀛先生五六十年代就提出的这些教育理念至今仍令人肃然起敬。

非知之艰,行之惟艰。宗瀛先生的成功,得益于先生多年的辛勤跋涉和艰苦奋斗。先生被南京市教育局评为首届十大基础教育家之一,是实至名归,当之无愧。

宗瀛先生为教育事业付出了青春和努力,奉献了汗水和智慧,谱写了华彩乐章,铸就了大师形象,是我们教育工作者学习的榜样。

向宗瀛先生致以崇高的敬意!衷心祝愿宗瀛先生健康长寿,祝宗瀛先生艺术之路长青!

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更新时间:2025/4/4 5:43:41