一、培养孩子的说话能力越早越好
家长们都为自己的孩子拥有一张“好”嘴而高兴，因为会说话的孩子是讨人喜欢的。但是，好口才需要训练。从小训练孩子的说话能力，对培养孩子的说话能力十分重要。
语言是人类最重要的交际工具，它可以使人们清楚地表达出自己的感觉、感受、需求、愿望或引起别人对自己的注意。孩子也是这样。研究表明，两岁左右是孩子口语表达的最关键期，这个时候就要开始注重训练孩子的说话能力。
示例：
丹丹两三岁的时候，聪明伶俐，看图画书和理解故事的能力都很强，母子俩常常配合讲故事，妈妈讲，他表演，可是轮到他讲的时候，他就用手势和表情替代，不肯多说一句话。平时，对妈妈提出的问题，常用摆手、点头或摇头来表示，日常用语也很简单，只有两三个字：“不行”、“我要”……对此，有人对丹丹妈妈说：“不要紧，孩子说话有早有晚，着什么急？贵人语迟嘛！”
不久，丹丹妈妈发现，孩子的语言表达能力差，其原因在他们家长本身。因为丹丹一出生，就生活在一个爱意浓浓的氛围中，爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈，众星捧月一般，对孩子照顾得无微不至，孩子不用开口，大人就从他的表情中明白了他的意图，并千方百计地满足他。长时间的这种体贴入微，实际上就是阻碍了孩子的语言发展。
还有，家长平日工作忙，家务繁重，常常在忙碌时，就让电视充当保姆的角色，让孩子看一些非常有趣的动画节目或光盘。这样教育下的孩子，他们的内心世界虽然丰富，但由于不善于表达而“笨嘴拙舌”。因为电视虽然精彩，却不能像人一样与孩子进行语言交流，提高他们的表达能力。
后来，丹丹妈妈根据丹丹爱听故事的特点，就用生动的语言，丰富的情节，来吸引他。并常常提问他，鼓励他用自己的理解能力来讲述结尾，刚一开始，他很胆怯，羞于启齿。妈妈就采用鼓励赏识的语言激励他。果然，经过一段时间的共同努力，丹丹竟能绘声绘色地讲一小段故事了，虽然语言还不流利，紧张得还有一些口吃，但毕竟，比以前有了较大的进步。
当丹丹要出去时，妈妈要求他必须说：“妈妈，我想出去玩。”刚一开始，孩子不说，只是用手指着门，妈妈装看不见，孩子急得跺脚大哭。妈妈说：“只要你告诉我你想干什么，我就答应你。”这样反复训练多次，丹丹又有了新的进步。
丹丹的语言表达能力提高了，在这个基础上，妈妈进一步要求他把每一句话说得富有感情。比如，有事想请别人帮助，说话的语气一定要诚恳，谦虚；对人表示谢意时，态度要真诚，友好等。
家庭是孩子的第一个生长环境，父母是孩子第一和最佳的老师，朝夕相处，潜移默化，如何培养孩子的说话能力，就给我们家长提出了更高的要求。
孩子的说话能力的培养，不是一朝一夕能培养出来的，是家长在平时的日常生活中积累培养的，只有多创设说话的机会，创设说话的环境，才能培养孩子的说话能力，才能提高孩子的口语表达能力。以下要求可以成为家长的借鉴：
1．家长平日要主动与孩子交流
为了培养孩子的说话能力，父母在家中要为孩子创造一个良好的语言环境。为了锻炼孩子多说话，家长每天都要抽出一定时间，与孩子共同游戏，或让孩子参与家务劳动，从中创造交谈的机会。谈话的主题可以联系孩子幼儿园的生活，如：“你在幼儿园学到了什么知识？”“和哪些小朋友在一起玩了？”“举手回答问题没有？”
2．创设优美的说话环境
生活中不难看出，有的孩子是因为环境的因素、怕生等因素，才导致沉默寡言的。可见，营造一个宽松的说话氛围是十分重要的。平时，父母要用和蔼的态度跟孩子交谈，用亲切的话语跟他们说话，使他想说话、敢说话、愿说话、对说话感兴趣，从说爸爸、妈妈，到今天吃了什么？姥姥到哪里去了？例如，宏宏有一双炯炯有神的眼睛，一看就知道是个会说话、能说话的孩子。但她上了幼儿园后，总是一言不发、默默无言，老师问她时也是用点头或摇头来表示，后来在老师亲切和蔼的环境氛围感染下，慢慢地说话了。不久，她的话像长江里的水滔滔不绝，而且口齿清楚、发音准确、语句比较完整，能清楚地表达出自己的意愿。在家里，如果你的孩子也表现得沉默不语，也可以尝试这种教育方法。
3．增加说话的机会
没有孩子天生不会说话，实际上孩子都有表达自己想法的愿望。要让孩子有话可说，我们就应为孩子创造说话的条件，多给孩子说话的机会。例如，在孩子的房间里贴上各种各样的水果和动物，平时孩子们可以随意的去认一认、说一说。可以让他单独地说，也可以和他一起说，这样孩子在无意中得到了说话的训练。平时，不要放过有利于孩子说话的机会。例如，在建筑工人中午休息的时候，带孩子在建筑外的安全区参观一下，让孩子问一些问题，“妈妈，为啥要造楼梯呀？”“妈妈，造楼梯的地方我们不能来，是吗？”“为啥要用网围住呀？”“什么时候能上去呀？”等等。妈妈可把这些问题带回去，慢慢一起讨论，让孩子尽情地说，尽量不打断他的话语，最后妈妈来个小结。这样，既让孩子获得了安全知识增加了自我保护的安全意识，也让孩子获得了说话的机会，锻炼了孩子说话的能力。P2－4