水墨画之概念与中国画之概念相互交集，应该说水墨画是中国画之一种，中国画包含水墨画。水墨画乃指运用墨的浓淡干湿等变化，形成不同的墨色效果，以再现自然的构造，并表现作者的观念和情感。水墨画以墨色为主，但不排斥色彩，所谓墨分五色，常常用不同层次的墨色暗示丰富的色彩。水墨画的工具主要是各类不同大小、软硬的毛笔，也运用其他辅助工具。常用的技法包括勾勒、皴染、点虱、积墨、泼墨等。遵循传统程式、规范和审美趣味的水墨画称传统水墨画，秉持自由、开放、探索精神和多样审美趣味的水墨画称为现代水墨画。两者虽取向不同，样式不同，视像不同，却有着相连的脉络。

《朱国华水墨画教学》这本书全力探讨的是如何在一种辩证的关系中把握水墨画教学的合适度或者收放度的问题。读者从这本书中所获得的，不仅是国华水墨画教学的思想，而且是国华水墨画教学的经验和方法。

一 从传统到现代

 传统水墨画教学的局限和意义

 传统水墨画教学模式改革与探索

 从传统到现代教学的实践与发现

 儿童水墨画的特征与传统的关系

 儿童水墨画的传承与发展

 我的儿童水墨画教学的基本特征

 亲近本土，回归生活——“活化”儿童水墨画教学内容与形式的实践与研究

 飞来峰石刻造像课堂实录

二 实践与改革

 水墨画教学的准备与保障

 以水墨为主要手段与形式的开始

 关于墨线的意味

 大胆地实验水墨的效果与趣味

 儿童水墨画中色彩的运用

 儿童水墨画的构图

 关于临摹与程式化

 儿童水墨画的“意境”

 从儿童的角度出发学习各类题材

 泼墨成趣——《鸟瞰大地》

三 课程建设

 课程的价值与目标

 关于教学的10个建议

 教材的建设

 游戏水墨传承文化——变革儿童水墨画教学内容与形式的行动研究

 从概念到丰富，从借鉴到创造——以《游戏山水间——像黄宾虹爷爷那样画山水》一课的教学为例谈儿童水墨画教学的渐进策略

四 案例精选

五 后记