《民族教育学通论》是由中央民族大学民族教育研究所的教学、研究人员经过十几年的潜心研究，充分吸收了国内外有关领域的最新研究成果和方法,并对我国的民族教育进行了大量的田野调查而形成的。本书从宏观与微观领域出发进行探索,在理论框架与研究方法上都较以前有了很大突破。相信本书的出版将会对民族教育学学科的进一步理论化、学术化起到积极的推动作用。本书由本书由哈经雄、滕星主编。

第一章 民族教育学学科基本理论

 第一节 民族教育的概念与民族教育学的研究对象、任务、特点

 第二节 民族教育学的学科性质及学科体系

第二章 民族教育学发展史与学业成就归因理论

 第一节 民族教育学发展史

 第二节 关于少数民族学生学业成就的若干归因理论

第三章 世界民族教育及跨文化教育理论概述

 第一节 世界各国少数民族教育概况

 第二节 世界跨文化教育理论流派综述

第四章 自然、社会生态环境与民族教育

 第一节 地理环境与民族生态

 第二节 经济文化类型与民族教育

 第三节 物质生活方式与民族教育

 第四节 社会组织结构与民族教育

 第五节 人口迁移与民族教育

第五章 文化生态环境与民族教育

 第一节 文化生态环境理论

 第二节 文化生态诸因子与民族教育的关系

第六章 民族语言与民族教育

 第一节 世界民族语言概况

 第二节 世界双语教育发展历史、现状与展望

 第三节 世界双语教育模式

 第四节 世界双语教学理论流派

 第五节 双语教学方法论

 第六节 中国少数民族双语教育理论与实践

第七章 民族心理与民族教育

 第一节 民族心理研究的历史与现状

 第二节 民族文化差异与民族心理差异

 第三节 民族心理差异与民族教育策略

 第四节 民族心理的研究方法

第八章 民族教育政策与法规

 第一节 概述

 第二节 国外民族教育政策与法规

 第三节 中国民族教育政策与法规历史沿革

 第四节 民族教育改革与民族教育立法

第九章 民族教育体制与管理

 第一节 民族教育体制概述

 第二节 中国民族教育体制

 第三节 中国民族教育体制面临的挑战及相应的对策

第十章 民族幼儿教育

 第一节 原始氏族“大家庭”的幼儿教育

 第二节 一夫一妻制家庭的民族幼儿教育

 第三节 民族幼儿现代公共教育的发展历程

第十一章 民族基础学校教育

 第一节 民族学校课程设置与教材编写

 第二节 民族学校的教学战略

 第三节 民族学校的校园文化建设

 第四节 民族学校的民族认同和国家认同

 第五节 民族学校教育评价

第十二章 民族高等教育

 第一节 民族高等教育的含义

 第二节 民族高等教育的演变

 第三节 民族高等教育的制度

 第四节 民族高等教育的价值

 第五节 民族高等教育的典型案例：新中国的民族院校

 第六节 新中国民族高等教育的成就、问题与发展

第十三章 民族职业教育

 第一节 职业教育概述

 第二节 民族职业教育的重大价值

 第三节 中国少数民族职业教育的历史沿革

 第四节 中国民族职业教育的改革与发展

第十四章 民族师范教育

 第一节 少数民族中等师范教育的历史沿革与现状

 第二节 少数民族高等师范教育的历史沿革与现状

 第三节 中国民族师范教育制度

 第四节 少数民族师范教育的发展趋势

 第五节 重视对少数民族师范教育的研究

第十五章 民族成人教育

 第一节 成人教育概述

 第二节 民族成人教育的重大意义

 第三节 民族成人学习心理与教学

 第四节 中国少数民族成人教育

 第五节 当代国外民族成人教育

第十六章 民族教育学研究方法

 第一节 民族教育学研究方法性质与特征

 第二节 民族教育学研究基本步骤

 第三节 民族教育学具体研究方法

第十七章 多元文化社会与多元文化整合教育

 第一节 民族传统文化与现代化

 第二节 21世纪多元文化社会发展的趋势

 第三节 少数民族面临的问题与民族教育的任务

 第四节 未来全球民族教育的展望——多元文化整合教育

附录一 中国少数民族人口及主要分布地区

附录二 中国民族自治地方简表

附录三 中国民族院校概况

附录四 中国民族教育大事记(1949—1998)

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