于洪波等著的《西方道德教育思想史比较研究》是全国教育科学“十一五”规划教育学国家一般课题“西方道德教育思想史比较研究”（课题编号：BAA090010）的主体性研究成果之一。在研究内容和范畴上，本书属于西方道德教育史领域的“专题研究”。鉴于我国教育史学界业已对“西方道德教育通史”有诸多研究成果，本书仅就目前我国教育学术界在该领域尚未涉猎，抑或尚需深入研究的某些基本理论专题予以探究。就研究方法而言，本书有意识地从中西文化相互观照的视角对所涉猎的专题予以分类并置和比较研究。本书所涉猎的内容属于中外道德教育理论方面的研究，适合于在高等学校从事道德教育、教育史、比较教育等专业研究和教学的广大教师和研究生参阅，也适合于在中小学第一线有志于道德教育理论和实践探索的广大教师阅读和参考。

前言

专题一 东西方文明道德谱系溯源及比较

 古希腊与古中国道德谱系溯源及比较

——“地缘文明”的视角

 “力”与“德”的指涉及其诠释

——古希腊与先秦神话德性比较的视角

专题二 中西古代先贤道德哲学比较

 由“君子”“小人”到“中民”“公民”

——由世袭“位格”到道德“人格”的转变

 道德是否可教？

——中西先贤关于人性论之比较

 在“内圣外王”与“自然而为”之间

——柏拉图与老子道德哲学比较

专题三 道德理性与犬儒主义德性批判

 西方道德的理性追求及其反叛

——以“知识即美德”的命题为线索

 后现代犬儒主义的道德哲学批判

——以存在论的阐释为视角

专题四 美国的道德教育理论及实践研究

 批判意识与教师的德性

——吉鲁眼中教师的美德

 意识形态的“遮蔽”与道德“解蔽”

——批判教育学家阿普尔的德育理念

 美国中小学品格教育的理念与策略

——历史发展与比较借鉴

专题五 教育史学科的道德价值取向研究

 论教育史学者的淑世致用情怀

——公共知识分子的视阈