杜霞、赵万里、吕翠梅主编的《想照彩照的大熊猫(小学5-6年级)》所选文章都是经典作品的经典片段，这些作品触及了关于童年、人生、人性、社会、命运、人与自然、人与科学等价值命题，因而具有相当的思想深度和情感力度。小读者从中既可享受儿童文学的天真趣味和文字之美，也可领略人生的智慧，培养人生的底气。

《最佳新思维儿童文学读本》不是一味追求技巧、求新求怪，而是力图冲破长久以来语文教学的僵化和保守，关注语文教育的真实需求，让孩子们通过阅读这些文质兼美的文字，与文本展开丰富的对话与交流，在不断的积累和借鉴中，拓宽视域、激活想象，进而提升思维品质，促进表达能力和写作能力的提高。

杜霞、赵万里、吕翠梅主编的《想照彩照的大熊猫(小学5-6年级)》为其中一册，《想照彩照的大熊猫(小学5-6年级)》所选文章都是经典作品的经典片段，这些作品触及了关于童年、人生、人性、社会、命运、人与自然、人与科学等价值命题，因而具有相当的思想深度和情感力度。

狐狸和驴子／[俄国]克雷洛夫著 韦苇译

南柯太守／[唐]李公佐著王贤改写

成长的秘密

故事多棱镜

世界上最响的声音／[美国]贝杰明·爱尔钦著平波译

想照彩照的大熊猫／鲁沂东著

得天独厚的星球／郑允钦著

小鬼和小商人／[丹麦]安徒生著叶君健译

小狐狸买手套／[日本]新美南吉著周龙梅彭懿译

穷苦的富人／[俄国]克雷洛夫著韦苇译

想变得像牛一样大的青蛙／[法国]拉封丹著张曼玲译

奇幻的心灵之旅

奥菲丽娅的影子剧院／[德国]米切尔·恩德著何姗译

老路灯／[丹麦]安徒生著石琴娥译

雪窗／[日本]安房直子著彭懿译

猫的天堂／[法国]左拉著刘半农等译

流浪汉查利／[美国]拉塞尔·霍本著王世跃译

烟斗／[美国]凯·韦瑟斯比著 张云皋译

西瓜熟了／[美国]波尔顿·迪尔著朱怀治译

流浪汉与小男孩／[阿根廷]莱·巴尔莱塔著朱景冬译

胆小鬼／三毛著

卖白菜／莫言著

生命的假设

两条路／[德国]里克特著

假如给我三天光明／[美国]海伦·凯勒著

多活一小时／冯骥才著

孩子，这样去做一个人／张梅著

希望戒指／[法国]弗里达·戴维森著乔长森等译

自然的心，沉静的眼

我家的财富／[日本]德富芦花著 兰明译

我的梦开始的地方／迟子建著

消逝的钟声／史铁生著

归牧／缪崇群著

蝉鸣／龙应台著

没有一棵小草自惭形秽／毕淑敏著

意料之外，情理之中

两位国王和两座迷宫／[阿根廷]博尔赫斯著陈凯先译

达摩克利斯之剑／[美国]威廉·贝内特著何吉贤等译

幸福人的衬衣／[意大利]卡尔维诺著王干卿等译

奇怪的机器人／[日本]星新一著

老鼠找妻子／[法国]玛丽·德·法兰西著吴冀风译

老房子三号／[南斯拉夫]贝洛奇著叶君健译

特殊的环境，特殊的人

为我唱首歌吧／[英国]艾德里安著唐林文军译

桥边的老人／[美国]海明威著 宗白译

差不多先生传／胡适著

父亲／[美国]罗伊·波普金著董博译

宋妈／林海音著

世界上最响的声音

[美国]贝杰明·爱尔钦著 平波译

从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫作砰砰城。砰砰城里的居民从来不轻声细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的，他们关门的声音是全世界最响的，连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。他们最喜欢唱的歌是：

使劲关门，

跺响地板。

白天我们吼叫，

夜晚我们打鼾。

砰砰！砰砰！

砰砰城里所有爱吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。尽管他还不满六岁，可是制造喧闹声的本事比大人还大。他喜欢大喊大叫，喜欢把锅子盘子放在一起敲得当当响，同时嘴里还不停地吹哨子。

他最爱玩的游戏是爬上梯子，把许多金属垃圾箱和铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出震天的响声。他一次又一次地把这些东西堆起来，越堆越高，推倒时发出的响声也越来越大。可是他还是不满足，喧闹王子渴望听到世界上最响的声音。

再过几个星期就是王子六周岁的生日了，他的父亲，也就是砰砰城的国王，问他想得到什么东西作为生日礼物。

“我想听世界上最响的声音。”喧闹王子回答说。

“好，”国王说，“到那天我将命令皇家鼓手敲一整天的鼓，让他们敲出响得出奇的鼓声。”

“我早已听过了，”王子抱怨说，“那不是世界上最响的声音。”

“那么，”国王又许诺说，“我还要命令所有的警察都吹起响得出奇的哨子。”

“那些我也听过了，”喧闹王子说，“还是不够响。”

“你听我说，”国王说，“到那天我再命令所有的学校都放假，叫小孩子们一整天待在家里不停地使劲关门，把门关得特别响，怎么样？”

“这还差不多。”喧闹王子说，“但是这还算不上是世界上最响的声音。”

国王是个慈祥的父亲，可现在他也开始不耐烦了。“你到底在想些什么呀？”他问，“你有什么好主意？”  “当然。”喧闹王子回答说，“那么我来告诉你这些日子我一直盼望的东西。我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。如果千百万人一齐叫喊起来，我想那一定是世界上最响的声音。”

这个主意国王越考虑越喜欢。“这一定很有趣。”他心里说，“另外，我将成为历史上第一个让世界上所有的人在同一时刻做同一件事的国王。”

“对，我来试试看。”

于是，砰砰城的国王开始忙碌起来。他派出了上百个信使到各个国家去，从最炎热的丛林之国，到最寒冷的冰岛之国。每天用电报、手鼓、汽车、信鸽、飞机和狗拉的雪橇传送着成千的信息。不久，回信开始接二连三地寄来了。

所有的人听到这个主意都很喜欢，并且都愿意尽力。看来全世界都为这个想法激动起来了——所有活着的人将在同一时刻发出声音。

时间一星期一星期地过去，王子的生日越来越近，人们也越来越兴奋了。在每一个国家里，人们成天除了谈论喧闹王子的生日，别的什么也不谈。全世界没有一个村庄没张贴用本国语言写的告示，告诉人们大声喊叫的精确的当地时间。到那时人们将齐声高喊：“生日快乐！”

一天下午，在离砰砰城很远的一个城市里，一个妇女正在跟她的丈夫谈论王子的生日。她说：“有个问题一直在折磨着我，如果我自己叫得那么响，怎么才能听到别人的喊声呢？我听到的只能是自己的声音。”

“你说得不错。”她丈夫说，“我们和其他人一样张大嘴，但是别发出声音。这样，当其他人声嘶力竭地高喊的时候，我们则一声不吭，好好听听这种喊声。”看来这是个好主意。

这个妇女好心地把这个办法告诉了邻居，她的丈夫也出于好心把这个办法告诉了他公司里的朋友们。这些朋友也好心地告诉了他们的朋友，他们的朋友又告诉了朋友的朋友。

不久，全世界的人，甚至砰砰城里的人都在私下里互相转告，到那个时刻不要喊出声来，只把嘴张开，这样他们就能听到其他人发出的全部喊声了。

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让阅读启迪思维

杜霞

创造了《第56号教室的奇迹》的“全美最佳教师”雷夫，曾这样阐述阅读的重要价值和作用：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。如果要让孩子在长大后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——那么，阅读是一个必要的基础。”

阅读，是生活的基石，更是思想成长、思维发展的动力和源泉。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”心灵的澄明、思想的清新、思维的活跃，都需要时时补充新知，都需要不断从书籍中汲取智慧和力量。

叶圣陶先生曾说：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”高中语文新课标对写作的明确要求是“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，正式将“发展思维”确定为课程评价的维度和全面提高学生语文素养的标准。而思维品质的提升，无疑需要我们及早抓起，需要我们有意识地在语言的训练中引入“思维的体操”，引导孩子通过拓展阅读视野，融汇旧学新知，克服思维定势，开放思维空间，循序渐进地培养思维的灵活性和创造性。

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读带来思维的提升，而思维的提升则会激发创作的欲望和热情，促进语言表达能力的提高。阅读，是语言素材的积累，也是语言规律的习得。关于阅读与写作的关系，学者张中行先生曾有过精辟的论述：其一，“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索就顺理成章”；其二，“进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动”；其三，“吸收思想，包括各种知识”；其四，学“思路”，即条理，“既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了”。所以，要真正解决小学阶段普遍存在的作文难、怕作文的问题，我们还是需要抓住根本，从阅读积累和思维拓展入手，激发写作的内部驱力，在广博的阅读中寻找到写作新的生长点。

因此，我们推出这套《最佳新思维儿童文学读本》，不是一味追求技巧、求新求怪，而是力图冲破长久以来语文教学的僵化和保守，关注语文教育的真实需求，让孩子们通过阅读这些文质兼美的文字，与文本展开丰富的对话与交流，在不断的积累和借鉴中，拓宽视域、激活想象，进而提升思维品质，促进表达能力和写作能力的提高。无论是故事和寓言中传达的经验和智慧，还是童话里展示的奇幻之旅；无论是散文中的“小中见大，平中见奇”，还是小说里的“意料之外，情理之中”……都力求通过创设情境，从不同的层面和维度培养孩子们的形象思维、辩证思维、发散思维、逆向思维等，使阅读的过程也成为一个思维训练的过程，在与优秀文字的不断亲和中，激发创造性思维，奠定成功人生的基石。

如果真的有天堂，那么一定是图书馆的模样——这不仅仅是大作家博尔赫斯的美好心愿，更是所有爱读书的人的共同看法。阅读好的图书，就是一次次与神性和美丽相遇的过程。让这些有魔力的文字，冲破我们的思维定式，点燃灵感的火花，放飞想象的翅膀。让思想在阅读中日渐丰厚，让精神在阅读中日渐丰美，让生命在阅读中绽放最绚烂的花朵！

2013年10月于北师大

《最佳新思维儿童文学读本》力图从根源上打破我国学生作文的思维定式，关注语文教学的真实需求，它通过这些文质兼美的文字，让孩子们与文本展开丰富的对话与交流，使其在不断的积累和借鉴中，开阔视野，激活想象，进而提升思维品质，提高表达和写作能力。

——教育部“跨世纪园丁工程”首位名师、特级教师 于永正

创新是文学的灵魂，创新的思维模式有三：一是从生活中发现新鲜事物，二是推陈出新，三是形式新颖。该书编者就是围绕这三个方面选文和点评，意欲改变我国小学生作文的模式化现象，改变中国孩子的思维品质，增强祖国下一代的创新能力。

——著名专栏作家、童书推广人 鲁沂东

我们在阅读文学作品时，有时是为了学习借鉴，有时是为了品味欣赏，而有时，则是为了发现其中那出色离奇的构思。

——中国著名科幻作家 星河